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文具店教案示例
《文具店》 教学内容：小数乘法的意义（第 38-39 页） 教学目标：
1、通过具体情境和实际操作， 了解小数乘法的 意义。
2、结合小数乘法的意义， 能计算出简单的小数 与整数相乘的得数。
课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学 具等。
教学过程：
课前谈话
你们开学为自己买了哪些文具？
文具店 老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到 文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。 ）
你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？
每支 元，也就是多少钱一支？
元、 元呢？ 你能提出什么数学问题？ （即时评价 ）
我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我 想买 4块橡皮需要多少元？（板书：买 4 块橡皮需 要多少元？）
请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列 式？
你怎样列式？为什么？
根据学生的回答，板书： x4
X 4表示什么？
4 个 得多少？（板书： =）把你的想法表达 出来。
表达好了，再思考一下， 4 个 得多少还可 以怎么想？
OK了就跟4人小组交流一下想法。
4 等于多少？你是怎么想的？
还有谁想说？
根据学生的回答板书。 同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上
38 页也展示了 3 位小朋友的想法，看一看，有没有 跟你的想法一样的？有就请在旁边画 “V”,没有的 话就在空白处加上你的想法。
以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己 的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应 该一样。请把这题的计算结果填在书上 38 页空白处 试一试
请看到 39 页试一试，这一题是什么意思？ （先 列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。 ） 请独立完成。 巡视指导。
跟同桌说说你是怎么做的。
要求“买 3 支铅笔需要多少元？”你是怎么做 的？
对的给自己画一个“ J”。
第 2 题，谁来说？ 对的给自己画一个“ J”。
练一练
第1题：你能计算4X ？跟同桌说说你的 想法。
第 2 题：涂一涂，填一填。 这道题是什么意思？
每个正方形代表“ 1”，这里把正方形平均分成 几份？每小格就代表（ ）, x 10表示什么？ 就是要我们涂出什么？（让我们涂出 10 个 ）
x 50呢？ x 100呢？（涂出 50个 和 100 个 。）
请动手涂一涂，然后再填空。
X 10你是怎么涂的？
X 50表示什么？ ，
……
（展示）是这样吗？这个图用小数表示就是 （）。
X 100你怎么涂？
根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？ 不涂色，看你能不能快速抢答？ X1000=？ X 10000 呢？
你发现什么规律？跟同桌说一说。 谁来说？你发现什么规律？ 还有谁想说？（即时评价。 ） 这题做得全对的， 给自己加一颗 “☆”，发现了 规律的给自己画一个“ J”。
得“☆”的举手；得“ J”的举手；。
小结 今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一 下吧！
今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小
数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适 合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细 心！
《文具店》 教学内容：小数乘法的意义（第 38-39 页） 教学目标：
1、通过具体情境和实际操作， 了解小数乘法的 意义。
2、结合小数乘法的意义， 能计算出简单的小数 与整数相乘的得数。
课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学 具等。
教学过程：
课前谈话
你们开学为自己买了哪些文具？
文具店 老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到 文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。 ）
你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？
每支 元，也就是多少钱一支？
元、 元呢？ 你能提出什么数学问题？ （即时评价 ） 我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我 想买 4块橡皮需要多少元？（板书：买 4 块橡皮需 要多少元？）
请在练习本上列式，写完想一想为什么这样列 式？
你怎样列式？为什么？
根据学生的回答，板书： x4
X 4表示什么？
4 个 得多少？（板书： =）把你的想法表达 出来。
表达好了，再思考一下