文档介绍：谈农村小学留守儿童教育[摘要] 随着社会的迅速发展, 农村剩余劳动力大规模地向城市转移, 同时, 他们的子女却留在了农村家里, 成为一个特殊群体———“留守儿童”。近几年来, 农村留守儿童越来越多, 据统计, 中国有 2 亿左右的农民工, 每年递增人数 10%, 留守儿童已达 5800 万之多。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期,常年缺乏父母和家庭的关爱和教育, 对他们的成长带来不利影响。留守儿童的教育已成为现在农村教育的重中之重,应得到社会各阶层的广泛重视。[关键词]农村小学留守儿童问题教育一、农村小学留守儿童现存在的问题一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾,部分留守儿童营养严重不足,身体健康受到很大损害。二是留守儿童教育问题。父母在外打工,大部分由其爷爷奶奶或其他亲人带, 一些留守儿童农活、家务活增多,学****成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象, 与外界不愿意接触或接触太少, 一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失,缺乏道德约束,一些留守儿童没有养成良好的生活****惯和道德品行, 出现行为偏差, 给将来学生的健康成长造成很大的影响。五是留守儿童安全问题。据全国妇联对 12 省市农村留守儿童状况调查显示,部分留守儿童因父母不在身边, 经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了***留守女童的恶性案件。二、农村小学留守儿童的教育家庭中缺乏父爱和母爱, 思想品德问题较多, 在家无人管束, 学****成绩落后, 是这些儿童的突出表现。他们之中, 有不少人由爷爷奶奶带,因太溺爱孩子,导致这些学生养成很多不良****惯, 对学生将来的健康发展造成很大的影响。生活中留守儿童的 60% 时间是在学校中度过的, 学校也因此成了教育这些孩子的主阵地。学校一方面要发挥自身优势, 关注孩子的身心变化, 另一方面, 不断改进教育方法, 采取下列措施, 使这些孩子能在一个健康、和谐、友爱的环境中健康成长。(一)开展相关法制安全讲座, 减少儿童安全隐患留守儿童是一个弱势群体, 年龄普遍较小, 好奇心强, 对环境的适应能力差, 自制力较弱, 对危险缺少预见性, 易受到广播电视及犯罪团伙的影响而产生一些不良行为。长期以来, 学校、家庭之间存在安全衔接上的真空, 学校不能面面俱到, 监护人又普遍缺乏安全保护意识, 导致儿童伤人或被伤害等事故频频发生。学校开展一定层面的法制教育, 可使儿童知道自己享有哪些合法权益, 自己的那些行为是法律所禁止的, 从而大大减少各种事故的发生。(二)开设适当的心理教育课程据公安部的一项统计显示, 我国 % 的留守儿童存在各种明显的心理问题,儿童专家提醒: 这些问题如果不能得到及时引导和帮助, 这些孩子的性格发展将会受到很大的影响。孩子在成长的过程中, 家庭教育对其人格的发展起着重要作用, 而留守儿童的父母常年在外, 通常是半个月或一个月给家中打一次电话, 有的外出父母甚至一年回家一次, 造成了家庭教育的中断, 致使这部分孩子性格多内向、孤僻、多疑、自卑、不合群、不善与人交流, 人际关系薄弱或自私、任性、冷漠、脾气暴躁, 冲动, 叛逆、情绪不稳定, 自制力差, 懒惰等。适时对这类儿童进行心理辅导, 使之充满自信, 学会理解, 关心别人, 与周围纷繁复杂的社会环境相适应, 树立起正确的人生观, 价值观。学校可充分利用阅览室, 图书室, 兴趣小组等阵地, 开展丰富多彩的课外活动。定期开展心理咨询活动, 进行心理矫正, 给予这些孩子特殊的关照, 消除因亲子关系缺失对其人格健全发展带来的消极影响。对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导, 引导儿童走过人生发展的关键时期, 帮助这些儿童健康和谐地发展。(三)教师由单纯的施教者转变为“临时父母”留守儿童常年缺乏父母关爱, 在情感发展上缺少了支持, 常表现为内向不合群, 孤僻自卑, 焦虑紧张, 缺乏安全感。教师要及时进行角色转换, 不能只关心这些孩子的学****成绩, 而是由单纯学****上的指导者转换为关注和疏导他们学****生活、情感、心理等问题的临时父母。教师特别是班主任应时时留心这些孩子思想的变化, 对孩子的困惑、需求、交往、兴趣给予相应的关注, 经常与其交流, 给他们以精神上和知识上的解答。(四)加强思想道德教育, 树立正确的人生观留守儿童的监护人常常只关注学生的物质生活, 对子女的伦理和道德教育关注较少, 致使这些孩子逐渐养成了好逸恶劳, 摆阔气, 产生拜金主义等思想。在这些家长及监护人的眼中, 孩子只要不犯大错, 一般不会过问生活上及学****上的问题, 因而缺乏及时有效的约束管