文档介绍：科技文阅读技巧
一、考纲再现
必考内容及相应的能力层级如下： 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。 1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
高考科学类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。
科学类文章阅读的考查核心是思维能力，主要是分析、判断和推理能力。
二、科技文阅读题目设置干扰项的方法主要有：
1、无中生有 原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题者硬加进去的。
2、答非所问 尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。
3、曲解原文 利用文中某一词语原有的多义性或某一短语的歧义性（这一词语或短语在原文是无歧义的），故意曲解原文意思。
4、偷换概念 选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常用方法是漏字、添字、换字、错位。
5、源流倒置 选项在时间上将原文内容提前或滞后；在因果或条件与结果关系上，将原文的“因（或条件）”互换，在“源流”关系上，将“源流”互换。
6、以偏概全 即一片面的、局部的认识来概括整体。
7、转换失误 将某一个意思的句子转换成另一个句子时，肯定与否定互换，全称与特称互换，已然与未然互换，或然与必然互换。
三、科技文阅读的解题方法
一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法来进行解题。
㈠读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。
读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——
1、重点阐述的名词术语。
2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
3、关联词
4、中心句、要点句及联结句。
5、特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）
㈡审（题干、选项）
这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）：
题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法；
㈢找（筛选信息）
这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。
2、找差别，包括内查语意与外查关系。
内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。
外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。
〔四〕比（干扰项）
社科类与科技类常见的干扰项有十大“雷区”：
整体与部分 （以偏概全）
指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。（也可能缩小）
特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。可以用笔画出来，或者作特殊的标志。
【例1】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是     ，西医学对这些病则感到束手无策。
【例2】（2006四川卷）原文：“它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。”
根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是
、广谱的杀虫剂。
⒉混淆范围——已然与未然、或然与必然
指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然” 不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。此时特别注意表程度、范围的关键词。
【例1】（2006四川卷）“不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲烷。”
D. 因为87个发展中国家将在2015年放弃使用溴甲烷，所以目前已有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。
分析：忽略了“如果这一承诺不能兑现”的前提，,把尚未实现的“可能”变为了“现实”。
⒊推测有误——前期与后期（时