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一颗糖能甜多久
好生办蒙家小学  张晓娟
事情的起因：
这是一次成功的补差经历。我的学生李旭振是个“三差生”，每天傍晚放学时，语数外老师都会异口同声 问：“李旭振，课堂作业完成了吗？”然后是他无辜地摇头，老师的唉声叹气和怒目而视他都已经置若罔闻，然后每个老师都会扔下一句话：“你给我留下来。”这次，好不容易轮到给他补习英语了。他很合作，背出来四个单词，两句句子，并且默写过关了，我真是太高兴了，希望的曙光就在前头，长期以往，期末他肯定不会考不及格了。找遍了整个包，我找到了一粒奶糖奖给他。
事情的进展：
第二天上外语课。他主动来套近乎：“Miss Zhang，那颗糖真甜，昨天我回家又背了一遍单词。”我赞许地摸摸他的头。“Miss Zhang，每节外语课我坐到讲台下面，这样我就不会开小差了，好吗？”“好啊！”我帮他安排好座位，就开始上课，心里喜滋滋的，暗想：这颗糖所起的作用真大。然而只“老实”了一节课，下节课他又旧态复萌，坐在前排又是开小差，又是讲话影响别人。我心中的怒火窜上窜下，心里失望极了，拿着教鞭对着他的桌子“嘭嘭”敲了两下。以后他还是故伎重演，继续扮演他“老大难”的角色。
事情的反思：
到底是什么原因造成他“病情”地反复呢？本来一颗糖能甜多久？他已经让甜味挥发到第二天了，这已经是难能可贵的了。是我自己没有把握这个契机，把一个转化后进生的良机白白错过了。分析一下有以下几个原因：
1、没有深入了解学生的心理：李旭振作为后进生，生活在老师和同学的漠视甚至是歧视下，一颗糖让他感受到了老师给他的温暖。而我没有及时再给予、再关心，而是走向相反的道路，用怒目而视和教鞭恐吓来教育。他好不容易建立的自信又被我无情地践踏了。“爱之深，责之切”不是表达爱的方式，往往会适得其反。
2、没有花时间欣赏他的每一个小进步：我把李旭