文档介绍：1 / 3
10.《搭船的鸟》教学设计
姓名：徐秋菊 单位：路桥联合小学 电话：********** 知识与技能：
1、              正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、              正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：
1、              学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、              展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、              引导学生学****课外读物，扩大学生的阅读量。
情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
课前准备：课件、生字词卡片
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时：
一、          创设情境，导入新课。
1、利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏生自由谈观后感。
2、一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
［设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，***导入使学生兴趣
浓厚地投入到新课的学****中］
二、          初读课文，识记生字。
1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、              学生互助识字，交流识字方法。
3、              课件出示典型字，指名口头组词。
4、              小组选择自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5、检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
［设计说明：以小组形式读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学生学****积极性。］
6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。
第二课时
一、出示生字词卡片，通过做“过独木桥”的游戏复****巩固。
二、再读课文，深入品位。
1、              师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2、              课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3、              课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。
4、              如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句