文档介绍：?冬不拉?第二课时教学设计
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?冬不拉?第二课时教学设计
教学目标：
1、深入理解课文内容，感悟“冬不拉〞王子的形像，体会课文所表达的思想感情。
2、根据琴声的提示，读出故事相应的情节感情变化，指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复****导入
同学们，这节课我们继续学****冬不拉?这篇课文。通过前一节课的学****我们知道课文主要讲了？〔冬不拉王子为民除害，与瞎熊同归于尽，牧民阿肯用一种乐器向国王说明了事实，从此将这种乐器称为“冬不拉〞，将使用乐器的艺人叫“阿肯〞。〕
那么这“冬不拉〞既是指王子冬不拉，又是一种乐器。这乐器的本领还挺大，它会讲故事呢，它是怎么讲的呢？〔指名读，抓词“雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉〕那么这到底是个什么样的故事呢？今天我们一起走近王子冬不拉，去感受这个令人感动的悲壮故事吧！
二、新课学****br/>1、请同学们自由读课文第二局部，根据琴声的提示，找出故事的相应内容。
2、交流预设：
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★英雄要上战场：
国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚，却又一筹〔chóu〕莫展。他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
你认为哪个词最能表达冬不拉的性格？〔自告奋勇〕
自告奋勇是什么意思？
冬不拉为什么要自告奋勇去除瞎熊？〔为民除害，为父分忧〕
①森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
所以冬不拉要自告奋勇去除瞎熊，用一个词概括就叫：为民除害！
②国王心急如焚，却又一筹莫展。他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。
你能体会国王的心情吗？你从哪些词中体会到的？〔心急如焚、一筹莫展、愁眉不展〕说说这几个词的意思。指导朗读。看到父亲如此着急，冬不拉自告奋勇去除瞎熊，我们用一把词概括就叫“为父分忧〞！
学到这里你认为，冬不拉是个什么样的王子？〔勇敢善良〕
勇敢善良的英雄要上战场了，让我们雄浑激昂地读一读。〔指导读第二自然段〕
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★战斗即将爆发
尽管国王不同意王子去除瞎熊，因为这实在是太危险了，但是王子还是偷偷地去了。除瞎熊，王子做了些什么？〔指名读第5自然段〕
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
找出王子的动作用笔画出来。〔带、骑、翻、涉、穿、安置、伪装、隐蔽〕从这些动作当中你又能看出王子是个什么样的人？〔胆大心细〕
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。
我认为课文这句话写得很啰嗦，我只要用一个词就能概括：跋山涉水！那将句子改成“王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，跋山涉水，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。〞你们认为老师改得好不好，为什么？指导朗读。
过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了——导读下面局部：
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过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现