文档介绍：?将相和?词句教学
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?将相和?词句教学
教学片段：
1、抓住“负荆请罪〞一词深入理解。
提问：
〔1〕“负〞是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，脱战袍去请罪呢？
〔2〕“请罪〞是什么意思？换成“认罪〞行不行，为什么？〔换词比拟，体会情感，实质上也是感悟作者用词的准确，渗透锤炼语言的意识。〕
2、表演体会。
〔1〕想一想，并找合作伙伴练一练：廉将军负荆请罪时会说什么？他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情？看到这情景，蔺上卿呢？〔语气、情感、态度都是口语交际训练中不可无视的要素〕
〔2〕指名上台演一演。
〔3〕师生共评，标准语言、行为、态度。
〔4〕小结：多么感人的一幕呀！“将〞是那样的诚恳、坦率，“相〞是那样襟怀宽广。为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。
教后评析：
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成局部，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、开展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。〞通过对学生语言的标准，听说的态度以及说话****惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与开展。在?将相和?“负荆请罪〞一节教学中，我抓住“负荆请罪〞这个重点词,
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引导学生仔细品味，深入理解，培养学生的语感，领悟字里行间深刻的内涵，恰到好处地组织学生进行口语交际，从而帮助学生在情境中理解字词，体验情感，使学生体会到说话或写文章时斟词酌句的重要性，从而强化锤炼语言的意识。
1、在阅读教学中，教师要善于捕捉口语交际的最正确训练点，使阅读课上的口语交