文档介绍：?改造我们的学****第三课时
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?改造我们的学****第三课时
　　课题改造我们的学****课时1授课日期
教学目标
1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。
2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三局部，分析各局部的逻辑关系。
3、能分析课文中运用的例证、比照论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。
4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。
5、引导学生学****对问题的辩证分析的方法。
教学重难点
重点：
1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三局部，分析各局部的逻辑关系。
2、能分析课文中运用的例证、比照论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。
3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。难点：课文中如何对问题进行辩证分析的
教、学具课文朗读录音
预****要求
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、思路、逻辑顺序及结构。
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对本文思路及结构形式的认识，如果只限于上节课分两个表图示，仍然是不够的，必须在进一步的阅读分析中，弄清中心线索及组织材料的关系，论点与论据的关系，逻辑顺序与结构形式的关系。
①“理论和实际的统一〞这一观点在文中是中心论点，还是论据？提示：这一观点是理论论据。
②“理论和实际的统一〞是怎样在文中贯串并连结全文的？提示：“理论联系实际〞是本文的中心线索，正是依据这一观点，才安排了“成绩和进步、缺点、比拟分析〞这样的逻辑顺序，这是本文行文结构的内在联系。这样，理解本文的结构形式，必须将行文的顺序与逻辑顺序结合起来，才能进一步领会。
本文的结构图〔此图可以板书〕注：此板书的出现应是在具体的讲解过程中，沿着提问的答复、结合课文的内容一步步展现出来。“缺点〞的右方还可以再提示具体内容。
二、比照论证。
1．本文使用了多种论证方法，覆盖全文的、对结构形式起重要作用的一种论证方法是什么？提示：是比照论证。
2．本文是怎样运用比照的方法论证问题的？提示〔可板书〕正是这两种比照的形式构成了文章的核心局部。还有一些具体的比照，学生可进一步在文中找到例证。
三、其它论证方法的运用。
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其它的论证方法主要有：例证，引证。本文论证什么问题时使用例证？本文的例证是怎样表现出来的？提示：第二局部在写“我们的缺点〞时，讲了三个方面的问题，用的就是例证。作者用“首括式〞将缺点加以概括写在段首，这就便于阅读。作者在三个自然段首分别概括以后，又在下一自然段〔即本局部第5段〕，自己作了更明确的概括，以便过渡到下面举出具体事例来证明这些缺点。这种“分——总——分〞的写法值得我们学****br/>四、语言特点。
因为这是一篇发动报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众****见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。这些特点特别表现在一些词语相对集中的语段里，值得我们摘录出来，反复诵读、细细体会。
1．重点语段。教师略加分析：①“闭塞眼睛捉麻雀〞，“瞎子摸鱼〞，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义根本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的