文档介绍：?春天的诗?教学设计
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?春天的诗?教学设计
教学目标： 1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃〞，认识两个生字“润、谙〞。 2、熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。 3、体会作者对春雨的喜爱。 教学重点： 有感情地朗读、背诵两首诗。
第一课时
一、导语。 春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学****唐朝著名诗人杜甫的一首诗——?春夜喜雨? 二、释题目，学****夜〞字。 1、会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。 2、释题目：春天夜里下的雨。 3、学****夜〞字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。 4、“喜〞字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学****三、读古诗，感悟诗意。 1、教师范读，学生注意读音。 2、学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。 3、学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。 4、指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。 四、学****生字。 〔一〕1、读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃〞。 “当〞是多音字，分别组词，并用“当……的时候〞说话。诗中“当春〞就是当春天来的时候。 “乃〞是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。 2、多种方式读前两行诗 〔二〕1、读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润〞 “随〞：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。 “润〞：滋润。用“……滋润了……〞句式说话。 2、多种方式读后两行诗。 五、游戏复****稳固生字。 六、多种方式读诗。 1、自由练****读诗。 2、解释为什么是“喜〞雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。
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第二课时
一、复****导入。 背诵古诗?春夜喜雨?，今天我们来学****我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——?忆江南?。 二、学****忆〞字，从题目入手初步感知古诗。 1、“忆〞：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。 2、从题目中看出什么？ 三、读诗。 1、教师范读，学生听清生字读音。 2、学生跟读，读准字音。 3、学生自由练读，自学生字。 四、品诗，学****生字。 〔一〕学****前两行诗。 1、白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？ 2、第二行诗理解吗？先来解决生字。 旧：与新相对，部件法识记。 曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。 谙：是熟悉的意思。 3、前两