文档介绍：?约客?教学设计
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?约客?教学设计
　　【教材简析】全诗语言朴素，意境在自然亲切中给淡泊悠闲的感觉，特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感。
【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。
【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、检查预****效果及自学能力。〔1〕指名读。〔读后评读〕〔2〕填空练****约客?这首诗是〔宋代〕诗人〔赵师秀〕所做。
二、教师点拨。〔1〕知诗人，解诗题。赵师秀〔１１７０-１２１９〕宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉〔今浙江温州人〕。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有?赵诗秀集?二卷。〔2〕明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙〞，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅〞“雨〞“池塘〞“蛙声〞，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静〞。练读这两句。后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子〞，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半〞，用“有约〞点出了诗人曾约客来访，“过夜半〞说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子〞是一个细节描写，一个“敲〞，一个“落〞，照应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。〔3〕悟诗情。师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？〔4〕朗读全诗。
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三、练****背诵