文档介绍：课题 2 分子和原子( 第1 课时) 一、教学目标 1 、知识与技能: (1)认识物质的微粒性;知道分子、原子等微小粒子构成了物质。(2)能用认识分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2 、过程与方法(1)学****通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学****运用对比、归纳等方法处理信息。(2)认识科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣。 3 、情感、态度与价值观(1)保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲;培养勤于思考、善于合作的精神。(2)建立“世界是物质的,物质是可分的”辩证唯物主义观。二、教学重点: 从宏观现象到微粒,形成分子、原子的概念。教学难点: 抽象思维的培养。三、教学方法: 实验探究、讲解、讨论等四、教学用品: 烧杯、品红、水、酒精、玻璃管、橡皮塞五、教学过程: 教师活动学生活动设计意图一、创设情境把一瓶香水打开瓶塞放在讲台上。提问: 1、同学们为什么会闻到香味? 2、糖放入水中为什么不见了? 3、衣柜中樟脑片为什么会消失了呢? 倾听、思考通过实例和问题激发学生学****积极性【实验 3—2】品红在静止的水中为什么会扩散呢? 观察、思考激发兴趣二、导入新课【讲解】在很久以前许多学者对上述这些问题进行了探究,他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。这些微粒就是分子和原子。小实验:请同学们用手对着脸轻轻扇动,感受一下分子对脸撞击的感觉【板书】课题 2分子和原子倾听、思考初步了解构成物质的基本粒子是分子、原子【讲解】分子和原子是客观存在的, 同学们可以欣赏P 50图片3—6、3—7, 这些都是放大几十万倍后的图像。再请阅读 P 50第三自然段,这说明分子观察、欣赏、思考阅读、思考认识到分子、原子是客观存在的有何特点? 【板书】一、分子的基本性质 1、分子的质量小、体积小。【设问】除此之外,分子还有无其他的特点呢? 三、实验探究指导学生进行 P 50“活动与探究”【提问】通过以上探究得出什么结论呢? 【板书】 2、分子在不断地运动【实验】向一根玻璃管中加入一半水,再加入一半酒精,振荡。【举例】就像一碗黄豆和一碗小米混合是不是两碗呢? 【总结并板书】 3、分子之间有间隔【提问】生活中的哪些现象能说明“分子之间有间隔”呢? 识记思考实验探究倾听、讨论观察、思考倾听、思考思考、举例、交流初步了解分子基本性质培养学生探究能力以实例激发学生学****积极性进一步巩固“分子间有间隔”【过渡】前面我们用到的水、酒精、氨水都是由分子构成的,那么分子是不是构成物质的最小粒子,它能否再分呢?请同学们阅读P 51最后一自然段。【设问】前面我们学过物理变化和化学变化,现在我们又认识了分子、原子,那么如何用分子、原子的观点解释这两种变化呢? 以“水蒸发”