文档介绍：古诗《清明》教学设计
吉卫民族小学教研公开课 龙林
教材分析：
《清明》是晚唐诗人杜牧的作品，前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春 雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把诗情推向全篇高潮，使诗中行人 的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清 新，朗朗上口，有利于积累和培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标：
1、 认识、会写、掌握运用“魂、借、牧、遥” 4个生字。
2、 有感情朗读课文，背诵并默写古诗。
3、 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情。
教学重难点：
1、 有感情朗读课文，背诵并默写古诗。
2、 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情。
教学准备：课件
教学流程：
《清明》
一、 激趣导入，板书课题
1、 同学们，前个星期我们放了清明假，那么谁来说说清明假你是怎样过的？
2、 你了解清明节吗？
清明节：清明节又叫踏青节，在仲春（即春季的第二个月，即农历二月）
与暮春（春天最后一段时间，指农历三月。）之交，也就是每年4月4日 ——6日之间。是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭 祖和扫墓、踏青出游的日子，1935年中华民国政府明定4月5日为 国定假日清明节，也叫做民族扫墓节。
3、 在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛，今天让我们跟 随作者去看看吧！
4、 板书课题；
5、 了解作者；
杜牧（公元803—约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士， 京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚 年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川"，著有《樊川文集》。杜 牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在 晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。
二、 初读课文，整体感知
1、 请同学们自由朗读课文，尝试去理解古诗内容，以小组为单位，借助工具书 学习本课的生字新词。
2、 学生自由朗读，小组合作完成学习任务。
3、 教师点小组进行学习汇报（小组汇报，集体交流）
4、 教师强调：a “魂”字右边不要忘了 “撇折点”。
b “牧”的右边是反文旁。
5、 再次朗读古诗，读完后谈谈你对这首古诗的理解。
三、 精读课文，理解内容
1、 教师范读古诗，学生认真听，尝试体会古诗内涵（音乐伴奏）。
2、 你们觉得老师读的好吗？谁敢和我比比？（学生自由发挥，音乐跟随伴奏）
3、 同学们，听完他们读完之后，你们仿佛看到了什么？你觉得诗中行人心情怎
么样？从哪个词可以看出？
（仿佛看到了一副清明烟雨图，天下着蒙蒙细雨，有人在路上走着，
心情很愁闷……欲断魂）
4、 那就让我们一起先看看本诗的前两句吧！
a：指名学生读；
b：解释“欲”一一将要，快要
C：尝试用自己的话说说这两句的意思（自由举手回答）。
（清明的时候，下起了 纷纷的春雨，路上的行人心情更加愁闷凄凉，
失魂落魄.）
d：是啊，清明的时候本是春暖花开的季节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色 彩浓郁的日子，作者独身在外，又被雨给淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，那么诗 人会怎样调节自己的情绪呢？我们接着往下看。
5、 学习古诗最后两句。
a：指名学生读；
b：解释“借问”一