文档介绍：?这片土地是神圣的?
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?这片土地是神圣的?
教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
知识目标：
１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光〞等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。
能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教具：多媒体课件
教学设计：
一、课前交流，导入新课。
1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图〞这个城市。
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2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？
3、这节课，我们来学****27课?这片土地是神圣的?。
4、齐读课题。
5、理解“神圣〞，带着神圣的感觉再齐读课题。
二、检查预****br/> 1、词语认读。
圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待
松脂珍贵滋养婴儿眷恋闪闪发光
2、理解课文。
读了这篇课文，你有什么感受或体会？〔热爱土地〕
三、精读课文“神圣〞局部。
〔一〕“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。〞
过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能表达他们与土地的关系，是哪句话？
1、从这个句子，你体会到了什么？
2、引导学生体会“出生的婴儿〞与“母亲的怀抱〞的关系，从而引导印第安人与土地的关系。
3、理解“眷恋〞的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋〞之情。
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〔二〕“我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。〞
1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————.
2、引导学生结合实际体会“家园〞、“兄弟〞、“姐妹〞说明了什么。
〔三〕“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。〞
过渡语：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗？让我们一起看一段资料。〔课件出示背景资料〕
1、同学们，离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？请认真读读第二自然段。
2、指名读一读，并说说他们留恋的是什么。
3、比照阅读：文中连续用了好几个“每一〞，什么意思？把他们去掉，好不好？自己比照着读读这两个句子。
4、指名谈谈自己的理解。
5、练****读出