文档介绍：?那片绿绿的爬山虎?教学设计及反思
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?那片绿绿的爬山虎?教学设计及反思
教学目标:
1、知识与技能
〔1〕认读7个生字，会写13个生字。
〔2〕正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。
2、过程与方法。
〔1〕有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
〔2〕了解，学****叶圣陶先生对?一张画像?的修改方法。
〔3〕学****通过描写景物抒发感情的方法。
3、情感态度价值观。
从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养学生一丝不苟的好****惯。体会学作文应先学做人的道理。
教学重点、难点
本文的重点是从本文作者的切身感受中体会认真修改作文的重要性
本课的难点是理解作者三次提到绿绿的爬山虎的含义。
课前准备
1、收集叶圣陶和肖复兴两位作家的资料。
2、收集爬山虎的图片。
教学课时：两课时
教学过程：
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第二课时
一、复****导入
1、检查学生学****生字的情况。
2、初读课文，说说课文讲了一件什么事。
二、教师点拨、突破难点。
〔一〕提出自学要求，学生自学课文第一局部，想一想叶圣陶先生是怎样修改?一张画像?这篇作文的。
1、用自己喜欢的方式读课文，同时在书上画出含义深刻的句子。
2．学生按要求自学，讨论：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？〔先让学生把有关的内容读一读，再用自己的话说一说是怎么改的，这样改好在哪里？〕
〔叶圣陶先生修改的非常认真，几页纸上到处是红色的圈，钩或直线、曲线，注意用字的准确性，句子的标准化。〕
3．作者翻到那篇作文，为什么一下子愣住了？
〔一是作者自以为作文写得不错，没料到自己的作文存在很多毛病；二是作者没料到蜚声国内文坛的大文学家竟会如此认真修改一个小毛头的作品；三是作者没料到叶老这样认真。〕
4．作者从修改中认识到了什么？
〔作者不仅看到自己文的种种毛病，也认识到文学事业的艰巨，不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。〕
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5．看资料袋?一张画像?的修改稿。
〔1〕学生组成四人小组，进行学****讨论。
〔2〕集体讨论交流、鼓励学生自由发言，说出自己的意见和自己的体会、着重引导体会以下几处修改，分别用了什么方法进行修改。
①“可却〞用词重复，所以删去“却〞字。
②“口里还不住地呐喊〞，不真实。因为画面上是不会呐喊出声音来的，改为“从口里还吐出几个字〞来就和画面一致了。
③“还不停地给他讲着〞，不大符合上课时的实际情况。将“不停地〞改为“悄悄地〞就准确了。
④“原来拿画的正是王老师〞表达不准确，因为王老师不可能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画〞改为“几何课本〞
⑤删去重复啰嗦的词句，使语言简洁明了。
〔用六个方法进行修改。1、把用词不准确的地方改准确；2、把不通顺的地方改通顺；3、把长句断成短句；4、删去重复啰嗦的词句；5、增添一些词句，使表达的意思更清楚更完整；6、改正错别字和使用不当的标点符号。〕
6．看了叶老先生修改，我们很受启发。肖复兴也很受启发。比拟一下，是我们的感受深，还是肖复兴的感受深？〔是肖复兴的感受深〕这是什么原因呢？能找得到吗？〔找出“我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。〞读一读。〕这句话你们懂吗？〔教师析书“受益非浅〞，受