文档介绍：一年级上语文教学设计一年级_语文A版
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一年级
    教学目标
     1认识7个生字，自主积累词语。
     ，背诵课文。
     。
    教学重点
     认识7个生字，朗读并背诵课文。
    教学难点
     引导学生感受校园生活的丰富多彩。
    教学准备
     识字卡片或多媒体课件。
    教学时数
     2课时。
    教学过程
第一课时
  〔一〕导入新课
     由图导入。认识本书的主人公之一“安安〞。〔编者在课本中设计了三个主人公，即安安、宁宁、云云，这样的设计能使课本和孩子们的距离更近，使孩子们时时都感到书中有三个和他们一起学****的好朋友，自己和主人公一起成长〕小朋友，今天，我们班来了一位新同学。〔出示“安安〞图〕这是个活泼可爱的小朋友，他的名字叫安安。小朋友们跟他打个招呼吧！老师表演“安安〞和同学们打招呼。安安今年也上一年级，〔板书课题，带读〕从今天开始，安安和我们一起学****语文，每天和小朋友一起上学、读书，和小朋友一起长大，成为大家最好的朋友。
     〔二〕看图说一说
     ，现在你们是一年级的小学生了，来到学校你最想做什么呢？
     ，观察图画，自己说一说，安安在学校做些什么？〔让孩子们充分想象，大胆说话〕
    
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。〔多让一些孩子说说〕
     引导孩子把话说清楚，说完整 。
     ，安安在学校还会做些什么？〔激发孩子联系自己的学****生活去想象，去说话〕
     老师小结过渡：学校生活多么丰富呀！我们来到学校，就像快乐的小蜜蜂飞进了美丽的花园里。
     〔三〕朗读课文
     。
     对学生提出听的要求：
     第一遍范读，老师读慢一些，学生逐字听清字音。
     第二遍范读，老师有感情地读，第一句可以读得慢一些；第二句可读得稍轻快些；第三句可以读得欢快，表现出安安的喜悦心情。学生想一想：听懂了什么？
     听完后指名学生说一说自己的理解，给予肯定。
     。
     全文分三句领读。有意识地让学生感受到朗读时的停顿和快慢。
     由于学生是刚刚接触朗读课文，孩子内心的感触不一样，语言表达也不一样，教师的范读只是为给学生提供范例，教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可以让学生带着自己的理解去读，读出喜悦的心情。
     ，可穿插学****竞赛或游戏。如学生自由读，指名读，同桌读，分小组读，换名字读〔把安安换成自己的名字〕，教师引读，学生接读，配乐朗读等。
     保证学生朗读感悟的时间和空间，让学生在反复练读的根底上感悟安安喜悦的心情，到达熟读成诵。 〔四〕拓展
     ：你叫什么名字？你在学校做些什么？什么事最有趣？
     。
     〔五〕作业
     朗读并背诵课文。
    
    
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     第二课时