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小学音乐优质课听课心得
20xx 年 3 月 29 日，高区小学音乐优质课在黄家沟小学
举行，我很荣幸参加了本次优质课评选的观摩活动。作为一个刚毕业不久的新教师，面对自身的缺乏能参加这类活动我的心情十分激动。虽然只听了五节课，学到的东西远远胜过自己讲五节课。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学****在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几
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节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学
效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设
计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节
课，在学****这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己
的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自
己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终
达到让学生明白了“音乐源于生活” 。再如《那达慕之歌》
中学****歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学<br****歌曲做好了铺垫。 《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学
生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创
编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出： 新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。
作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本
次优质课中，每个都老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。如《木瓜恰恰恰》的田老师，丰富的肢体语言充分展现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富有趣的语言和教态，充分调动了学生了积极性。
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再如《苗家儿童庆丰收》王老师在最后创编舞蹈中，也充分展现了自己的舞姿，也带动了学生学****的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的气氛，使学生在愉快中感受音乐。