文档介绍：一、教学内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书( 北师大版) 二年级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境, 复****有关方向和路线、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识, 发展学生的空间观念, 培养学生自主学****的能力和创新意识, 以及从特定情境中获取信息、提出数学问题的能力、感受美与创造美的能力; 对学生进行热爱乡村,热爱大自然的教育,感受数学与生活的密切联系。本设计是《走进乡村》的第一课时, 重在用前五个单元学过的知识解决实际生活中的问题。二、学生分析班中学生多数学生从小就生活在城市中,很少有机会去乡村,我就要利用多媒体为学生创设一个真实的情境, 带领学生走进一个充满数学问题的乡村, 激发学生学****数学的兴趣, 同时也拉近了数学与生活的距离。三、教学目标 1、知识与技能目标⑴综合复****前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识。⑵培养学生提出问题、解决实际问题的能力。 2、过程与方法体会到生活中有很多数学问题。 3、情感、态度与价值观对学生进行热爱乡村、热爱大自然的教育。四、教学重点、难点体会到生活中有很多数学问题。五、教学准备教学课件六、教学过程㈠导入师: 春天到了, 阳光明媚, 万物复苏, 大自然呈现一派生机盎然的景象。小华想邀请我们去她美丽的家乡做客,你们愿意吗? 生齐答:愿意。师:让我们一起走进乡村。(板书课题:走进乡村) 师:请上车,大家坐稳了,出发——在轻音乐背景下多媒体呈现乡村图片,生边看图片边听师的旁白:我们的车行驶在乡间平坦的马路上,路边开满了无名的小花,放眼望去, 远处是整齐的梯田, 在青山绿水间, 牛儿在安闲地吃草。瞧, 蔬菜长得多水灵啊!小华家到了,她请大家到家里坐坐。㈡看村庄旅游示意图 1、初步观察图师: 小华拿出了一张高年级同学做的村庄旅游示意图。( 出示图片)从这幅图当中,你看到了哪些景点? 生1: 我看到的有果园、文化站、学校、白菜地、萝卜地、小树林、养鸡场、小华家、萝卜地。师:观察仔细,说得也完整。 2、师:小华家、养鸡场、小树林、白菜地这些景点分别在农民伯伯的什么方向?(师按照景点的顺序指一圈) 所有学生都举起手师: 这么多同学都想说, 咱们来个抢答比赛吧。你一定要听完老师的问题再回答,比比谁的反应快。师:小华家在农民伯伯的什么方向? 生:东南。师:白菜地在农民伯伯的什么方向? 生:西边。师:学校在农民伯伯的什么方向? 生:东北。师:谁在农民伯伯的西南方向? 生:小树林。师:萝卜地在农民伯伯的什么方向? 生:东面。师:谁在农民伯伯的西北方? 生:果园。师:农民伯伯的北面是——生:文化站。 3、说相对位置关系师: 通过刚才同学们的回答, 张老师知道你们对旅游示意图已经有了一个初步的印象。你最喜欢哪个景点? 生1 :果园。生2 :小树林。师: 你喜欢的景点和你同桌喜欢的景点位置关系怎样?请先和同桌说一说。同桌交流师:谁愿意和全班同学说说? 生1: 我同桌喜欢果园, 我喜欢养鸡场。养鸡场在果园的东南方向,果园在养鸡场的西北方向。师: 你说得太棒了! 下面同学在说完的时候, 其他人可以用手势判断。生2 :我喜欢果园,我同桌喜欢文化站,果园在文化站的西面, 文化站在果园的东面。生3 :我喜欢文化站,我同桌喜欢学校。文化站在学校的西面, 学校在文化站的东面。 4、说参观路