文档介绍：《郭沫若诗两首》导学案
【学****目标】
知识目标：有感情地朗读并背诵这首诗，积累字词。
能力目标1： 了解这首诗的写法和语言风格。
能力目标2：理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
情感态度价值观：体味诗歌的思想感情。
课前预****案
【学法指导】
认真朗读课文，标出段序，勾画重点字词，结合注释和工具书扫除文字障碍, 划出最打动自己的句子或段落，做上批注，不少于3处；用红色笔做好疑难标记; 再针对【预****自学】中的问题，二次阅读课文或查阅工具书进行回答。
将预****中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处；用一句话 写出自己的收获；完成【预****自测】中的问题。
20分钟完成。
一、【预****自学】
文常填空
本文作者,诗人、，代表诗集有《女神》《星空》等。
给加点的字注音
缥缈（ ）（ ）灯寒（ ）笼罩（ ）（ ）顼星（ ）
敏人（ ）源出（ ）模糊（ ）（ ）
通读全文，解释下列词语的意思。
（1）缥缈：
C2）定然：
（3） 珍奇：
（4） 甚：
C5）闲游：
（6） 笼罩：
（7） 疏星
整体感知
用普通话朗读课文三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两首诗表达了作者 什么思想感情？
三、【我的疑问和收获】
我的疑问：
我的收获：
课堂探究案
环节设置
导学步骤
预****反馈
重申目标
（4分 钟）
知识与能力目标：有感情地朗读课文，积累字词，品味语言。
情感态度目标：借助丰富新奇的联想和想象，体会诗人追求理想，向往 自由的思想感情。
合作探究的重点：联想和想象的作用及写景的妙用。
自主学****合作探究 （小组分 工，时间： 8分钟）
请闭上眼睛用心听，想象诗中有哪些美好的事物或画面？
艾青说：“没有想像就没有诗。诗人最重要的才能就是运用想像。” 理解诗中联想的作用，回答下列问题：
“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？
诗人面对黑夜看到了什么呢？
那么“街灯”与“明星”的共同特点是什么呢？
探究点2,品味诗歌的情感美
课文中有很多词语表现出牛郎织女的幸福生活。下面请同学们把这
些词找出来，用" 表现了牛郎织女的生活 "
这一句式说一句话。
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样 的情绪？（请结合时代背景理解）
这首诗的语言很好。下面请同学们用“这首诗的语言好 在 "这一句式说话。
展ZF交流
点拨释疑
（10分
每组派代表陈述本组最终答案，其他小组倾听后点评、质疑、 修改、完善，得出最终结果。
钟）
自主学****合作探究 （5分钟）
哪些是写实的诗句？写出景物的什么特征？
哪些是联想或想象的诗句？诗人是怎样展开联想与想象的？
描绘了一幅怎样的画面？
作者通过本诗要表达一种怎样的情感呢？
展ZF交流 点拨释疑 （8分
钟）
每组派代表发言，每组只限一处。其他小组倾听后点评、质 疑、修改、完善，得出最终结果。
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拓展延伸 升华情感 （5分 钟）
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课堂小结：
布置作业
完成课后训练案
课后训练