文档介绍：叙述式教学设计方案模板
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《马说》 教案
白杨
一、概述
· 长春版教材七年级下册
· 1课时
· 掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。
· 领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。
二、教学目标分析
1、知识与技能
熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。
２、过程与方法
（1）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学****过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
（3） 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学****的过程和方法。
３、情感态度价值观
领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。
三、学****者特征分析
七年级学生对文言文已经并不陌生，可以通过自主学****小组合作探究获取知识，解决处出现的问题。
通过半学期的相处，结合学生年龄特点做出结论。
四、教学策略选择与设计
对学****过程进行形成性评价，以小组为单位进行竞赛；通过讨论、交流，让学生认识韩愈；在教师的指导下，让学生参考教材的内容，教师再进行纠正。
五、教学资源与工具设计
知识点
学****br/>目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
任务布置
激发学生探究欲望
课件
布置一些有关以作者的画像，对作者进行简介
创设情境，引发动机
播放设问
通过观察，调动学生积极性
2分钟
下载
讲解文章内容
掌握文章脉络
课件
归纳、讲解
提供事实，建立经验
播放、演示
通过观察，积累经验
3分钟
现有
叙述式教学设计方案模板
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理解渗透的过程
感悟全文
课件
感悟全文
提供示范，正确操作。演绎原理，启发思维
播放、演示
讲解示范，强化操作的正确性
5分钟
现有
六、教学过程
一．导入。介绍作者、文体 
1文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 。关于说的用法。
2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名，多媒体导入图片。
3．以伯乐相马导入。 同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事）
展示   爱莲说  莲--人  托物言志     马说   马---人  托物寓意
二．正音（学生听，注音 划出通假字）
学生读,找出错误,结合意思简单讲(先展示要注意的字音,给学生两分钟时间按照课下注释注音,点学生读课文,有错误的地方大家喊停,讲解后换人读)
祗  骈  槽枥  一食或尽粟一石 邪通耶 食马者  
听录音
三．学生初读，领会课文内容
四．疏通文意
  学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解
  处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。 完成后，教师评价，再读课文
可能遇到的字词障碍
马之千里者 （马中能日行千里的，之，定语后置的标