文档介绍：小学数学观摩课心得体会小学数学观摩课心得体会小学数学观摩课心得体会我有幸参加了观摩活动, 我抓住这次难得的学****机会,认真听,详细记,用心去体会以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校 5 位教师的课,给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长, 形式多样, 有的将知识点用一个故事情节串起来, 有的将知道点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏里一、创设情境,让学生积极投入学****新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性, 注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境, 让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法, 不知不觉地进入数学学****世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的小沈阳引入教学内容, 这个生动有趣的情境, 调动学生积极参与认识时分的活动, 使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此, 在教学过程中, 我们要注重创设情境, 依托情境, 在情境中让学生学****数学、发展数学、体验数学的价值。二、学****内容生活化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活, 生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识, 在教学时融入生活中的数学, 使他们感到生活与数学密切相关的道理, 感到数学就在身边, 对数学产生亲切感, 激发他们学****数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验, 把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如: 学****找规律》时,吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手, 引导学生去找规律, 这样使学生对学****不陌生, 又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。三、学****方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学****形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学****氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动: 1 、重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于学玩结合的活动中, 化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课, 学****单位体积的问题时, 他先让学生独立思考, 然后让学生说, 再让学生用烧杯去量水, 用手感知硬币的大小等等, 学生在动手操作中, 明白方法, 能够感知物体的体积。再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。