文档介绍：《动物儿歌》
段晓玲
教学设计
教学目标：
正确、流利地朗读儿歌。
认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“网、迷、造、运”四个生字。
了解课文的内容，初步感受文中描绘的景象
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、 图片激趣，引入课文
1、 谈话引入，激发兴趣
2、 出示课本插图：请同学们仔细观察图，说说图中有哪些小动物，引入课文。
3、 板书课题，
4、 读题。
二、 初读课文，学****生字
教师范读课文，学生在文中画出生字。
学生自读课文，识记生字。
（1） 学生借助拼音自读课文。
（2） 同桌合作互相纠正错误。
（3） 再读儿歌，找出小动物的名字和其他生字
认读生字。
（1） 出示课件：指名读词。蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛蚂蚁。
（2） 出示课件：带拼音拼读词语。
（3） 出示课件：全班齐读。（去拼音）
识记生字
（1） “虫”字偏旁识字
（2） 出示课件：形声字识字规律
（3） 指名说几个形声字。
三、 朗读韵文，积累语言
学生自由读文。
指名朗读。
大家评议：
师：有谁觉得自己可以读的更好的？
游戏“我来问，你来答”读文：引读边拍手边说：
什么半空展翅飞？ 蜻蜓半空展翅飞。
什么花间捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。
找规律。（“谁 哪里 干什么”的句式）
拓展练****br/>（课件出示图片，句式仿写，交流）
四、 书写指导
过渡：
（1） 重点指导偏旁为“L”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己
的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。
（2） 学生在课本上练****书写'迷'字。
（3） 学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的 书写情况加以指导和评价。
（4） 课件出示：网
（5） 课件出示“网”字的演变过程。
学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
五、 总结：
六、 作业：想想看你最喜欢哪个小动物？回去查找下它的故事，下节课我们 一起来分享。