2.1 5的乘法口诀.doc

文档介绍：课题: 5 的乘法口诀年级二学科数学教师总序号 3 单元课第第二单元第一节课时 1 教学目标 1 、在具体的情境中,学****5 的乘法口诀,会用乘法口诀计算。 2、能用 5 的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。 3 、培养学生的合作意识,鼓励学生善于发现问题,解决问题, 形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。教学重点熟练背诵和默写 5 的乘法口诀。教学难点初步学会利用 5 的乘法口诀解决实际问题。教学准备教师:多媒体课件、口诀卡片。学生:学具、口诀卡片。教学过程预设教师活动(含环节) 预设学生活动一、趣味导入,激发兴趣。 1、师: 同学们, 你们喜欢杂技表演吗?这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。(出示情境图) 2 、引导学生观察:你看到了什么?你能提出什么数学问题? 二、探究活动。(一)编制 5 的乘法口诀。 1 、师:咱们编首儿歌来找答案吧。 1 辆小车向前跑,上面共有 5 个人;2 辆小车向前跑,上面共有 10 个人; 3 辆小车向前跑, 上面共有() 个人……师:你能接下去编吗?引导学生整理儿歌。 2、师: 一辆小车 5 个人, 课件出示算式1× 5=5 。师:为了计算方便,人们总结出了乘法口诀:一五得五出示口诀:一五得五 3、按照此方法, 教师引导编制 5 的剩下的四句口诀。(二)学****例题:台上一共有多少个黄灯笼? 学生回答。学生欣赏画面,在感受精彩杂技的同时发现数学信息,提出数学问题。学生继续把儿歌编下去。学生聆听。学生小组交流, 并将答案记录在书上。教师引导列出乘法算式: 4× 5=20 (个)或 5× 4=20 (个) 三、巩固应用。 1 、填一填。 5 10 一五得五()() () 2 、在○里填上>、<或= 。 1×5○6 12○5×22×5○8 四、课堂总结: 这节课同学们都