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幼儿心理健康心得体会
幼儿心理健康心得体会
在这段上暑假我参加了一次幼儿心理健康教育讲座开始向我们讲授幼儿心理与教育知识从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支幼儿发展的影响因素幼儿发展的特点等专业知识老师边讲边分析并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法通过讲授专业知识观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同画图形分析安静训练等各种教学方法让我们在轻松、愉快的学习氛围中学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法
我的感触颇深明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去根据幼儿的身心发展特点合理分配因材施教引导幼儿自主学习和活动给他们以正确的引导让幼儿在玩中学在学中玩达到娱教娱乐的活动效果让所学知识得到应有的运用并在此基础上有所升华
学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程本人受益匪浅我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！在这次学习中我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在给了我强烈的感染和深深的理论引领并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育同时也让我们知道加强对学生的心理教育可以减少甚至杜绝学生心理问题
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的发生通过学习我还意识到要实现提高学生素质促进学生的人格健全发展的目标教师的作用是无可替代的尤其是班主任所以在这几天的学学好心理健康方面的知识帮助学生学习得更好生活得更好！
教师的心理健康也影响到学生的心理健康好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境人不怕做事就怕心累当心累时我们要有自我控制、自我调试的能力保持乐观积极的教育心态不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中不迁怒于孩子克制偏爱情绪一视同仁地对待孩子同时不将工作中不良情绪带入家庭我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法这些都给了我借鉴作用正确认识自己通过学习我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态并且认识到保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度这也将直接地影响到我的学生们使学生们能够在良好的心态下学习、进步在培训学习中每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中颇感自己的责任重大、知识贫乏通过这次学习我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界许多疑问得到了解决或者启发对教育的认识有了一个新的提高对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高
心理素质是指以人的自我意识发展为核心由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体有专家为小学生
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心理健康制定了以几点标准：正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学习生活等站在特殊教育的角度看智障学生由于生理缺陷家庭、学校教育和社会等诸多因素的影响其心理健康发展水平往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿童但在特教学校实行素质教育的今天我们要倡导以人为本的教育理念让学生成为一个完整的自己就无法绕开“还给智障儿童一个健康心理”的课题笔者认为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育虽然这是一个隐藏得较深的、容易被忽视的课题但这个课题的落实对智障儿童的实效价值却极其重要因为智力的康复、情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质是他们将来适应社会生活与寻求自身发展的关键同时开展对智障儿童心理素质教育也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一 在方法上教师要在学生日常的生活、学习活动中用自己良好的形象和亲和的态度影响熏陶学生；同时要结合授课科目的特点挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素材通过对学生心理各层面施行积极影响补偿其心理缺陷以培养出良好的心理态势为他们的一切行为提供健康的心理背景具体作法阐述如下：
一、开发以生活为核心的课程体系开展学生智力康复训练 智力正常是人正常生活的最基本的心理条件是心理健康的主要标准特教学校只有推行以生活为核心的课程体系才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练以取得理想的教育效益目前供智障儿童使
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