文档介绍：课题
沁园春雪
作者 及工作单 位
培训四组
教材分析
这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟 后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫 泼墨绘出这壮丽的画卷。毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起 的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、 威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的 形象。给人以豪迈感和崇高感。 “数风流人物，还看今朝。”似排山倒海，
充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。而真正的风流人物，只 能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动 力
学情分析
本班绝大多数学生刻苦努力，但思想还不成熟，对于古诗词的学****存在着一 定难度，应针对这种情况，采取合适的教学方法，引导他们排除疑难，更好更深 刻的理解掌握该诗。
教学目标
1、 知识与技能：反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革 命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。
2、 过程与方法：自主探究、小组合作。
3、 情感态度与价值观：感受诗人博大胸襟和豪迈情怀，激发学生对祖国山 河的热爱之情。
教学重点和难点
【教学重点】
反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱 负和坚定的信念。
【教学难点】 赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但
是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
入新课
引导学生说说自己最喜欢的诗 句，并简要说明喜欢的原因。
导语:新课程标准要求初三的学 生具有一定的诗词鉴赏能力，老师 希望通过本节课鉴赏《沁园春雪》 带领大家步入鉴赏诗词的殿堂。
板书课题。
说说自己喜欢的诗
词，并简要说说喜欢 的原因。
导入激趣。通过学生的说一说和
教师富有感染力的介绍，激发学 生鉴赏诗词的兴趣。
整体感知
欣赏一组北国雪景图片。（ppt）
介绍写作背景。（课件）
教师有感情地诵读课文。引领学 生感知朗读的感情基调和词的主 旨。
组织学生理解上阕内容。（课件）
（1） 推荐一女生读上阕。
（2） 理解上阕的写景方法。
齐读上阕。
组织学生理解下阕的内容。
（1）推荐一男生朗读下阕（2）炼 字“惜”，和作者的远大抱负。（课 件）
总结诗词内容，并全班背诵。
欣赏北国雪景图 片。
同学们对老师的朗 读进行评价，并谈谈 听后感受。
女生朗读上阕， 全班探究诗词内容。
齐读上阕。
一男生读下阕，理 解下阕的“惜”和作 者的凌云壮志。
师生一起总结诗词 内容，并全班背诵。
通过欣赏图片感受北国壮美 雪景，为下文理解内容渲染意 境。
通过介绍写作背景为诵读和 理解内容打下基础。
通过教师诵读学生评价，让学 生明白诵读的感情把握。
通过探究上阕描写景物的方 法，让学生领悟作者的广阔胸 襟，为下土步的多角度探究课文 打下基础。
通过下阕炼字“惜"为后面 的炼字打下基础。通过主旨句体 会伟人的凌云壮志。 诗词再次感受祖国河山之美，感 受伟人的广阔胸襟。