文档介绍：1 / 6
欣赏课《汉族民歌》教案设计
【教案设计】 江都市丁沟中学 徐静
【教学内容】 《音乐鉴赏》
【教学模块】 第三单元 音乐与民族
【教材版本】 湖南文艺出版社（必修）
【教学对象】 高一年级
【设计时段】 一课时
【设计思想】 根据课程标准和新课程理念进行教学设计
教学目标：
对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡情感。
2、通过欣赏、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族南北民歌的风格特点、形成原因及发展。了解中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格。
教学重点：
听赏不同地域的民歌，比较他们的异同。
教学难点：
1、引导学生了解汉族南北民歌的风格特点。
2、用探究的学****方式了解汉族南北民歌风格特点的形成原因。
教学思路：
本学校的学生大多数来自农村，对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生从熟悉的音乐作品，激发浓厚的学****兴趣；然后，再由老师的讲解、分析，比较等方法，结合听、看等手段逐步培养学生的对音乐作品的鉴赏的能力，掌握本节课的重点。
教学方法
用“小舞台”——〈赛歌会〉、〈露一手〉的形式唤醒学生原有的民歌
知识信息，激发学****兴趣。
2、 用欣赏与对比分析的方法，运用视听、创设情景、兴趣引入法、讨论法、感性到理性、音乐律动等方法，引导学生思考总结，汉族南北民歌的风格特点及形成的原因。
教学内容：
江苏民歌《***》2、河北民歌《***》3、陕北民歌《赶牲灵》
4、江浙民歌  《采茶舞曲》5、江都民歌《拔根芦柴花》
教学手段
运用多媒体辅助教学。
课时安排：
一课时
教学过程：
●组织教学
课前音乐，播放《春江花都》mtv，（大屏幕展示）
〔设计意图〕
营造课堂气氛，家乡的一草一木，勤劳勇敢的人民，能激发学生对家乡的热爱之情。
●新课导入
师：这段音乐具有怎样的风格特点？它描绘了什么地方的风土人情？
生：优美、清新。我们的家乡扬州江都。
师：我们的家乡人美、水美、风光秀丽，素有鱼米之乡的美称，千百年来，人民在这块富庶的土地上耕作、生息，其悠悠水韵，韵出了灿烂的文化，也韵出了丰富多彩的民间歌曲。
▲〈〈民歌赛歌会〉〉的表演形式，师生共同演唱一组扬州民歌。（唱民歌的前两句）《杨柳青》《拔根芦柴花》、《***》、《杨柳青》、《撒趟撩在外》
〔设计意图〕
从学生熟悉的民歌着手，激发学生学****兴趣，创造愉悦的学****氛围，教师的参与，可增进师生情感交流，起到引导示范作用。
师：这些歌曲真是非常好听，因为民歌能表情达意, 它能反映着人们的生活和思想感情，不同的地理环境、性格语言、文化风俗，就会形成不同风格特点的民歌。（展示中国地图）我们的祖国地大物博，各地不同的地形地貌、风土人情，孕育出千姿百态的音乐文化，绚丽多姿，丰富多彩；汉族的人口最多，分布地区极为广阔，通过他们的音乐我们可以感受他们的生活，他们的风俗，他们的文化。今天，老师就领着同学们随着汉族民歌的旋律，遨游丰富多彩的汉族民歌的海洋。
● 探索汉族南北民歌的风格特点
[一] 听赏江苏、河北民歌《***》
师：在西方有一位著名