文档介绍：校园暴力事件的原因
篇一：校园暴力产生原因种种
《预防校园暴力事件发生的实践研究》
校园暴力产生原因种种
永吉十中高俊
校园暴力行为是发生在校园这个特定的范围内，由在校学生以口头或身体的方式对他人心理、财物、身体进行侵犯的攻击性行为，如殴打、***、抢劫、侮辱、杀害等。导致的原因并不是单一的，受主观因素和客观因素诸方面的影响，其原因大致表现在如下几个方面：
（一）家庭教育失当和监护缺失
一位心理学家说：“家庭是孩子心灵成长的摇篮。只有健康的家庭，才能给孩子健康的成长环境，而一颗健康成长的心灵会在家庭环境中体会到幸福与快乐，反之则不然。”由此可见，父母的教育、家庭的健康都是保持孩子心理健康的重要因素。学生的很多问题可以从父母、家庭里找到原因。许多家长从小就向学生灌输的是在以牙还牙、以暴制暴的错误观念。不少家庭因孩子是独生子女就对其溺爱、娇惯，在溺爱中长大的孩子，往往有较严重的惟我独尊的畸形心态，形成了遇事只考虑自身利益、漠视他人存在的偏狭性格，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻会采取一些极端行为来发泄自身的愤怒。家庭暴力、父母离异，忽视对孩子的言传身教，让孩子满脑子闪现的都是打架斗殴、强者为王的画面，一旦在校与同学发生矛盾，便会发泄出来，打架斗殴也就在所难免了。许多父母长年在外打工，或因夫妻双方工作忙，对孩子放任自流，缺乏必要的关怀、帮助、引导和管教，子女享受不到家庭的温暖和生活的甜蜜，这部分学生便常常处在违法犯罪的边缘。有的家长则不注重学****教育子女的知识与方法，与孩子缺少交流沟通，对孩子的内心变化知之甚少。或者信奉“黄荆棍下出好人”，简单粗暴地对待孩子，动不动就斥责、打骂；或者“一俊遮百丑”，孩子个性中的很多弱点被淡化、忽视，许多违反行为规范的举动被认可甚至纵容，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，与同学产生矛盾时，往往不是息事宁人，而是主动挑起事端，扩大事态，以拳头，刀棒作为解决矛盾唯一的途径。
（二）学校管理疏漏和教育保护不力
从某种意义上说，校园暴力是反映学校教育和管理水平的一面镜子，学校和青少年暴力事件的发生呈现出一定程度的因果关系。正如犯罪学者娜妮・丁・西格尔在《青少年犯罪》中所说：“由于学校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分时间在学校度过，青少年犯罪和学校之间存在某种关系是符合逻辑的。”而且，学校是校园暴力的集中地。由于学校为了追求高分而忽略了成绩差的孩子，使许多孩子过早的在学校里受到歧视，使一些青少年缺乏是非、荣辱、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，缺乏对生命的敬重和关爱，很容易走向极端，报复社会报复校园，以致发生悲剧。学校教育的失误虽然表现在教育观念的偏颇、升学指标的强化、生命教育的缺位、心理教育的不足、法制教育的滞后、惩戒功能的淡化、教师权威地位的弱化以及安全管理的疏漏等多个方面，但最根本的原因还在于：校园暴力的存在表明了当前的教育还没彻底摆脱应试教育的阴影。
(三)社会消极因素的影响
校园暴力事件的发生，往往与社会环境、不良风气的影响有着直接关系。当前社会上拜金主义、享乐主义、坑蒙拐骗、以权谋私、***受贿等腐化现象、不良风气给青少年造成极大的腐蚀和影响，致使青少年为了攀比，为了贪慕虚荣，盲目地做出许多诸如偷摸拐骗、敲诈***之事。特别是一些图书报刊、音像制品、网络游戏充斥着大量的***械斗