文档介绍：- .
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小学语文学科专业知识
义务教育阶段语文学科根底知识和根本能力
高等教育对应于小学语文学科的知识和能力
小学语文课程与教学论的知识和能力
小学语文课程与教学论的知识和能力
?全日制义务教育语文课程标准?解读
小学语文教学案例评析与教学设计
第一节概述
第二节语文课程的性质与根本理念*
第三节语文课程的目标与内容*
第四节语文课程的实施*
第一节概述
一、课程标准的涵义
〔一〕定义
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程构造的纲领性文件。〔顾明远?教育大辞典?第一卷〕
国家课程标准是国家课程的根本纲领性文件，是国家对根底教育课程的根本规X和质量要求。
〔 〕
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根底。应表达国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的根本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。、 〔教育部.?根底教育课程改革纲要?〕
〔二〕内容
按门类制定：
1．规定本门课程的性质、目标、内容框架；
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2．提出指导性的教学建议和评价建议；
3．规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应到达的根本要求。
〔三〕内涵
1．“课程标准〞是对学生在经过某一学段之后学****结果的行为描述；
2．“课程标准〞是国家制定的某一学段的共同的、统一的根本要求;
3．学生学****结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可到达的、可评估的;
4．“课程标准〞隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者;
5．〞课程标准〞的X围应该涉及作为一个完整个体开展的三个领域:认知、情感与动作技能。
二、?全日制义务教育语文课程标准?的特点
1．提醒语文课程的新内涵
2．明确语文课程的价值
3．改变教学目标的体系
4．树立新的语文教材观
5．创立语文课堂教学的新理念
6．重构新的评价体系
三、语文课程标准的构造
思考练****题
是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根底。
、、情感态度与价值观等方面的根本要求，规定各门课程的、、内容框架，提出和建议。
〞是国家制定的某一学段的共同的、统一的要求。
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第二节语文课程的性质与根本理念
一、语文课程的性质*
〔一〕语文课程
1．语文2．语文