文档介绍：教学内容：人音2013版小学四年级下《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
1．让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 
、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。 
，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
教学重点：
正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点
，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。
3．感受歌曲风趣幽默的特点。
教学难点：
正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点 
体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学****体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。
教学过程：
谈话导入
同学们，夏天已经悄然来到我们身边，天气越来越炎热，咱们晚上有没有和家人一起出来散散步呢？
老师前几天去山里住了几晚，我住的地方门前就有一个池塘，池塘里有美丽的睡莲，到了晚上咕咕呱呱的蛙声一片，简直就是个青蛙合唱团，同学们平日里喜欢小青蛙么？你为什么喜欢它？（生讨论）2分钟
小青蛙这么可爱，还很擅长唱歌，那今天老师要看看咱们在座的小青蛙们唱的怎么样？同学们有信心吗？
板书节奏型，挑战你会唱吗？
学着小青蛙的样子，用“呱……”来唱唱吧！
学****节奏性
嗯嗯，这些小青蛙唱的真不赖，小青蛙们唱着歌就跟随老师走进了夏日的夜晚，静谧的村庄，人们都睡了，美丽的池塘边发生了什么呢？
——初听歌曲（板书课题）
生回答
你能分清楚它们么？
这首歌曲的情绪特点非常的突出，哪位同学能够来讲一讲？
（活泼、有趣、搞笑、诙谐）
歌曲教学
现在就让我们来还原整个事件发生的经过……
他俩分别站在什么位置？（生回答）
出示第一句，讲解什么叫弱起节奏。
打节拍读歌词
跟随钢琴，自己填词。
他们叫的声音一样吗？怎么不一样？
师拍节奏，生仔细聆听，尝试自己读歌词
接下来，它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细地看了看对方，它俩是怎么看着对方的？都说了些什么？
按节奏读歌词——癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎 他好像我娃娃
按节奏读歌词——小青蛙望着癞蛤蟆，咦 他好像我爸爸
*重点提出休止符，不要拖音
跟琴自己填词。
提示怎么区分两种动物的语气呢？癞蛤蟆的声音粗一点，小青蛙的声音要稚嫩一点。他们当时对对方的身份产生了怀疑，这时候我们唱的语气要怎么样呢？
（师用肢体语言去带动学生理解起到激趣作用，启发学生去表演唱）
哎呀！真是好困惑啊，怎么办才好呢？癞蛤蟆和小青蛙他们可聪明啦，他们想出了什么好办