文档介绍：教学设计：《细胞生活的环境》
教学目标：
1、 描述内环境的组成和理化性质
2、 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3、 尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型
教学重点：
1、 内环境的组成和理化性质
2、 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
教学难点：
1、 内环境的理化性质
2、 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
课时安排：1课时
教学过程：
导课：无论是冰天雪地，还是烈日炎炎，人的体温都是37°C,说明在外界环境发生剧烈变 化的时候，人体能通过自身的调节作用，维持身体的相对稳定，使体内的细胞拥有稳 定而适宜的存活条件
一第1节 细胞生活的环境
细胞生物分为单细胞生物、多细胞生物
多媒体图片展示：草履虫
教师介绍：草履虫，生活在水中，直接从水中获取养料和氧气，把代谢废物直接排入 水中。
多媒体图片展示：血涂片
提问：？
你认为红细胞与草履虫生活的环境有什么异同点？
教师讲解：血浆是红细胞直接生活的环境。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生 活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接 与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化 性质更为稳定，如温度基本恒定等。
红细胞只是人体细胞的一种，人体中以水为基础的液体不只有血浆。
学生活动：看多媒体图片，找出其中的液体有哪些？
这些液体统称为体液。（板书）
教师点拨：
体液中的“体”是指体内，是指人体表皮内部的环境，非传统意义的内部。如： 口腔液、胃液、肠液等不属于体液，因为口腔、胃、小肠等不属于体内而属于体外。
注意：
①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境，属外界环境，因而汗 液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分。
②内环境主要包括组织液、血浆和淋巳，但不是说就只有这二种，如脑脊液也属于内 环境组成成分。
体液的“液”是指液体，不仅仅包括水分，而且还包括溶解在其中的许多离子和化 合物。
学生活动：看书本第3页文字和图1-1
教师提问：
淋巴细胞、肌肉细胞、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞分别生活在什么环境中？
学生讨论回答，并完成多媒体展示的连线题。
为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？
多媒体图片展示
组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的 整体？
多媒体图片展示，教师讲解:组织液、血浆和淋巴之间的联系
由此得出内环境的概念。
红细胞生活的环境一血浆与草履虫生活外环境有差别，那么，内环境和外界环境有哪 些差别呢？
学生活动：看书本第4页“资料分析”和其它内容
教师提问：
如何将表中物质按化学性质进行归类？
除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？
组织液、血浆和淋巴的成分完全相同吗？若不是，有什么区别？
教师点拨：血浆中的血细胞、组织液中组织细胞以及细胞内的各种成分如血红蛋白等 都不属于内环境组成成分。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。
教师提问：
在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？
有时在生病时，医生给我们注射生理盐水还是清水？
这些离子可能起什么作用？
可见，细胞外液中的成分使其具有