文档介绍：教学基本信息
课题
可能性
学科
数学 学段：e小学Q初中Q高中 年级 二年级
相关
领域
r语文匠数学厂外语r物理r化学匠生物厂历史厂地理r政治 r社会匠品德1?信息厂音乐厂美术厂体育厂劳技厂综合厂其他
教材
书名：数学 出版社：北京出版社 出版日期：2004年6月
实施
H已实施 Q未实施
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
王雪峰
五侯中心校
实施者
王雪峰
五侯中心校
课件制作者
王雪峰
五侯中心校
指导思想与理论依据
在一年级的学****中，学生已经感受事情的不确定现象，并能用恰当的词语来描述。在现 实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象：有些事件的结果在一定 的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生熟悉现实生活中的确定 现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。旨在引 导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，熟悉事件发生的确 定性和不确定性。本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学****概率建立一个概念。
教学背景分析
教学内容：可能性 学生情况：我们班共有22名学生，
教学方式：教师引导与学生自主学****相结合
教学手段：讲授、合作学****自主学****br/>技术准备：课件、多媒体题卡
教学目标
1、 游戏化的教学情景激发学生爱数学的情感。
2、 了解不确定事件发生的可能性是有大小的，会用适当的词语进行描述。
3、 培养学生积极参与数学学****活动的态度及与他人合作的能力。
4、 培养学生初步的推理、判断能力。
教学过程
一、情景创设、实践探究:
同学们好，老师想赶快认识大家，你们的班主任已经把你们的名字告诉了我，我把你 们的名字都贴到了一些彩纸上，我们可以利用它折剪出好看的图案，来布置教师，迎接新年。 现在把它们分别放在写有“男”、“女”的盒子里，我开始抽取这些彩纸，抽到谁的名字， 那张彩纸就送给谁。（兴趣是最好的老师，数学课程标准指出：在第一学段的教学中，教师 应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学****兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。具我的观察，我班学生早就为迎新年，庆元旦 着手准备了，我和要上课的学生虽不熟悉，但和我的学生同属一个年龄段，他们的想法应该 差不多，因此，我想此环节的创设不但符合学生心理需求，调动其兴趣，而且可以拉近我和 他们的距离，使学生乐于接受我，为下以教学环节打好铺垫。）
活动一：
1、我想先认识一名男生，该从哪个盒子里去取呢？
为什么不能到“男”这个盒子里去取呢？
从写有“男”的盒子里取。
（板书：不可能）
2、现在我想再认识五名女生，我该怎么办？
（引导板书：一定）
接下来我要认识的同学是请你们自己来抽取名字（三男、三女）。问：他们有没有取 到自己名字的可能？为什么？
六名同学先告知自己的名字。（板书：有可能）
（此环节的创设可调查学生判定事件发生可能性的掌握情况，活动中让学生自己抽礼物、送 礼物，可调动他们的学****热情，活跃课堂气氛。）
活动二：
猜想：
出示课件，请大家想一想要是从这两组中任意抽取一份，是抽到男生礼物的可能性大,