文档介绍：学****目标：
1、 认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12 个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、 侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
通过朗读课文，学生做到正确读准字音，读通句 子。在深入读文后理解课文内容，说出丰子恺笔下白鹅
的特点。
学****重难点：
1、 掌握本课生字词和私自词语。
2、 初读课文，能相互交流作者写 的白鹅的典型特点。
评价设计：
1、目标1通过教师学生练读、课堂书写、课堂提问 和教师观察来检测，达成度为100%o
2、目标2通过学生自由读、教师提问、学生互读的方 式进行检测。达成度为90%。
方法****得：
1、 采用比较记忆法识记生字。
2、 根据课文内容质疑。
“五趣"课道学****流程
问题
激趣
（3
分钟）
师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？
头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（ ）
探究
生趣
（10
分钟）
自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍，不理解的词语自己查字词典解决。
厉声呵斥引吭大叫三板一眼一丝不苟 头颈
供养不周侍候 厉声叫嚣 看守 净角 譬如窥伺狂吠
再读课文，把课文读正确、通顺，想想课文的主要内容是什么？作者运用哪种写 作手法来写白鹅的？
再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
展示
享趣
（10
分钟）
汇报交流
1、 指名读生字，并说说还在哪些词中见过它们。
2、 指名读课文，相机指导读流利。
3、 交流课文内容 说说课文的主要内容是什么？作者是运用什么写作手法来描 写白鹅的？
4、提出自己的疑问，简单的问题请同学读书解决，一时解决不了的留在进一步读 书时进行解决。
反馈
引趣
（10
分钟）
1、 学****生字词时：
（1）重点指导以下字形：
颈侍
（2）还要指导学生扩词，理解词意的同时练****说话。如“引吭大叫”“厉声叫 嚣” “一丝不苟”等。
2、 指名读课文，在相机指导读流利的同时，理解某些词语、句子、自然段的意思。
3、 孩子们，在这节课里你都有什么收获？说给同桌听一听。
练****br/>得趣
（7
分钟）
一、 用组词的方法来区分它们
劲（ ）历（ ）锯（ ）
颈（ ）厉（ ）剧（ ）
侍（ ）拎（ ）近（ ）
待（ ）邻（ ）进（ ）
二、 根据句子的意思准确地选择字义
1、 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（ ）
空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
2、 我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ）
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
三、 课文中的句子写得生动有趣，请你欣赏我抄写的句子
学****目标：
1、 在理解课文内容的基础上，体会作者对动物的思想 感情，学****作者具体生动描写动物的写法，养成仔 细观察的****惯。
2、 背诵课文的第二、三、四自然段。
3、 抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
学****重难点：
体会白鹅的叫声、步态和吃 相的高傲，以及作者细致观察和描 写生动的方法。
评价设计：
1、 目标1在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自 主读、指名读、引读、赛读等读书形式，读悟结合，生 交流，师点拨评价，85%的