文档介绍：授课 年级
四年级
学 科
数学
主 题
相交与垂直
任课
教师
张岩
课型
问题解决课
问题拓展课
课时
2课时
上课日期
教材
分析
教材通过看、折、画来认识相交和垂直；学生在操作活动中认识 体会画垂线。看一看得出两条直线相交有各种不同的情况；折一折，教 师要引导他们学会自己验证的方法；画一画，学生通过讨论学习画一条 直线的垂线和过直线外一点画已知直线的垂线。
学情
分析
学生对相交和垂直容易理解，会折出不同的垂直线，但在画垂线上 会出现错误，操作不规范。
教 学 目 标
知识与技能：
能用三角尺画垂线，能根据“点与线之间垂直的线段最短” 的原理，解决生活中的一些简单问题。
过程与方法：
借助实际情景和操作活动，理解垂直。
情感态度与价值观：
培养学生的空间观念和初步的画图能力。
重点
难点
重点：1•建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。
，根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理，解决生 活中的一些简单问题。
难点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。
关键 问题
理解垂直的概念。
教学 方法
1、 自主探究，教师点拨指导。
2、 动手操作，小组评价。
教学
准备
教师准备：《问题导读一一评价单》、
学生准备：预习教材第18页内容，完成《问题导读一一评价单》、
教学过程设计
第一课时（问题解决课）
程序
（要素）
时 间
创设 情景
教师行为
期望的学生行为
创设情景
激发兴趣
5 分 钟
创设 导入 情境
请同学们拿出两根小棒，摆出互 相平行的两条直线。两条直线除了平 行，还可以怎样？相交。
学生独立思考 后全班交流。
合作探究
全班展示
20 分 钟
创设 思维 情境
1、 比一比，说一说：比较摆 出的这么多图形，你有什么 发现？
2、 比较相交与垂直。小组讨 论：相交与垂直有哪些相同 和不同的地方？
3、 折一折：如果有一张纸， 你能折出互相垂直的线来 吗？
1、 学生交流、 小组解答
2、 指名展示。
3、 师生共同 评价。
实际应用 理解方法
8 分 钟
创设
评价
情境
找一找、说一说：你还能说 说咱们教师或生活中互相垂直 的线吗？
学生总结画 法，并动手画一 画。
小组问题 训练评价
8 分 钟
创设 规范 指导 情境
进一步完善导读评价单并发放 《问题生成单》。
学生自主 完成，小组评价。
小组竞赛， 全班评价。
总结归纳 提升意义
2
分
钟
创设
反思
情境
通过今天的学习，你有什么收 获？还有什么疑惑？请在小组内交 流，记录员将大家的问题记录下来。
积极谈自己本节 课收获及疑惑。
第二课时