文档介绍：《社戏》练习
一、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1、六一公公送豆给“我'：2、看社戏后归航偷豆。3、夜航赴赵庄看戏。4、钓虾放牛的乡间生活。5、看戏前的波折。 6、随母亲归省小住平桥村。 7、和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:645372 1 详写：2、3、5、7 ;略写：仁4、6
二、选择题：
1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（D ）
A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 B、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（ D ）
A、具体实在，点出了中心事件。 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
3、下列哪组词语填在空白处最合适（A ）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家下船，双喜前篙，阿发
后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳拔拔 B、走拿拔 C、走拔拿 D、跳拿拿
4、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（B ）
A .小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B .小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内
容。，最突出的是双喜和六一公公。
，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
三、整体感悟课文后回答
K作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友
六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。
3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
开放题，言之有理即可。如偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情：'偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心； “偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？
合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。
五、课内语段阅读
（-）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dai man （卷堂）,是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少
年们也都ju long （聚拢）来了 ,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大
悟，立刻扌窜掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他白0（整_）夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的r
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫（fa ）水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳（b6 ）回，都微笑了。我们立刻一哄（hong ）的出了门。
K选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“攜掇”；三在双喜“写包票：
2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
（-）
甲：①A、我的很重的心忽而（轻松）了 ,身体也似乎（舒展）到说不出的大。B、_出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（总L）下船，双喜（复）前篙