文档介绍：壶口瀑布（第二课时）
贵州省六盘水市第十九中学 禄正萍
教学目标：
知识与技能 、排比句增强语言气势和力度的表达效果，学****游记这一体裁。
过程与方法 。。
情感、态度与价值观 领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。
一、新课导入 :
同学们，旅游是一件开兴的事情，也是一种阅读，我们可以在旅游的过程中获得知识，愉悦身心。古人都说读万卷书行万里路，可见旅游是人们喜爱的活动。那如何把我们游过的美景和当时的感受写下来呢？我们今天看看《壶口瀑布》的作者梁衡是如何做到的。
二、读课文，整体感知
？
，两次来到壶口瀑布的情景。
，听到了什么？看到了什么？（板书）
听到：涛声 隐隐如雷（震耳欲聋）。看到：雾气 弥漫（扑面而来）；河水 正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……
，作者的感受是什么？为什么要写这些？
什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。
。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？
三、自主探究
，用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
？
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？（板书）
浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？若用一个成语概括，可以称之为什么？(板书）
黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。用一个成语概括，可以称之为:刚柔并济。
作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？（板书）
对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。
四、语言品晰
，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、气势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
，沿着