文档介绍：2018新人教部编版二年级下册语文
《大象的耳朵》教学设计
和政县龙泉小学 宁玉仙
教学分析：
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。听到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它又头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等9个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
教学课时：2课时
教学过程
第二课时
教学过程
一、猜谜导入
1.（课件出示谜语：耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）真聪明，这个动物就是大象。
2.（课件播放大象的图片）大家知道大象是什么样子的吗？请同学们说一说你心中的大象。
3.（同学们举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。上节课我们已经初步了解了课文大意，这节课我们来继续学****课文《大象的耳朵》。
：大象的耳朵。（齐读课题）
二、复****字词
，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语，把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？
，读一读，认一认。
三、精读感悟，重点突破
出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”
大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）
请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？
（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）
请你也仿写一句：
--------像--------------
-7自然段。
（1）.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（2）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？
（3）学生分组进行练****br/> （4）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”
生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”
一齐说：“你