文档介绍：大象的耳朵
教材分析
这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。
教学要求 ：
、会写本课的生字。积累新词。
、流利、有感情地朗读课文。
,体会大象的心理变化。
。
重点难点：
。
,理解课文内容。
,体会大象的心理变化。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
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正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。
重点难点：
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,初步理解课文内容。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
一、激趣导入
同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
二、初读课文
,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
,老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等字)
“开火车”读或者指名读。
,齐读、互读。
会认字:似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦
会认字组词:似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦
会写的字:扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
。
三、感知内容
,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)指名分段读课文。
(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)
,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)
(1)启发思考,自