文档介绍：《妈妈睡了》教学设计
教学目标:
：会写“哄、先”等8个生字，读准多音字“发”，认识“哄、先”等文中12个生字。积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
：能正确、流利、有感情地朗读课文。
：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点:
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学方法:
合作探究式
教具准备:
歌曲《虫儿飞》 、 《摇篮曲》，多媒体课件
教学内容:
创设情境,导入新课
师：（导入）（出示图片，播放音乐《虫儿飞》）
同学们，打开记忆的闸门，让我们回忆生活中的点点滴滴。
当你过生日时，是妈妈陪你度过难忘的日子；当你考试取得成绩时，是妈妈和你一起分享成功的喜悦；当你生病时，也是妈妈安慰你照顾你。
你可曾留意，当有一天妈妈太累了，睡着了，睡梦中妈妈是
什么样子呢？
今天就让我们伴随小作者的脚步一起走进睡梦中的妈妈。
(出示图片）揭示课题,板书《妈妈睡了》
师：谁来读读课题。
生读
评价：
二、由扶到放,检查识字
：我们不仅读好课题，还要读好课文，老师这有两个朗读要求
（1）读准字音。          
（2）读通句子，遇到难读的长句子，多读几遍。
现在打开课本，开始你的朗读吧！
2、同学们都读完了吧，课文读得真认真, 你瞧！课后有13个生字宝宝，咱们和他们打打招呼吧。
（2）同学们，去掉拼音你能不能读呢？一只小青蛙要过河，他遇到了难题，你们想帮助它吗？读准确了字音，小青蛙就能顺利过河（出示6个字，哄 等 粘 沙 紧 润）
（3）识字：我把“闭”字请到了课堂上（出示闭）
咱们用哪些方法记住这个字？师：其实啊，认识字还有很多方法，咱们也可用编儿歌的方法记住这个字。我们来读一读（外面有扇门，里面住秀才，要是不敲门，别想走进来。 ）你们记住这些字了吗？你看，儿歌记忆法记得又快又牢呀。
出示：脸
师：让我们先来观察一下“脸”字，你有什么发现？（出示课件）腿，腰，脚……同学们，擦亮你们的小眼睛观察这些字，你们有什么发现？古代月是指“肉”，跟身体器官相关，今天是月字旁家族的聚会。同学们跟老师做一个游戏好吗：摸摸我的脸呀，叉叉我的腰，拍拍我的腿呀，跺跺我的脚。请大家站起来跟着音乐再来做一做：摸摸我的脸呀，叉叉我的腰，拍拍我的腿呀，跺跺我的脚。
“脸”怎么写好呢？（师示范书写）书写的时候，注意她是左右结构，左窄右宽，“月”字写得瘦一些，瘦瘦高高左边坐，右上边人字，要写得舒展些。第一横短一点，两点一样大小，撇，最后一横与撇相连。
咱们也来写一写，同学们拿起笔：
拿起笔来坐端正，一拳一尺加一寸。头正肩平双脚稳，字字争取得满分.
拿起手中的笔在田字格中写出来吧，看看谁写得最漂亮。
三、读中感悟,体会深情。
1、妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候……（加动作读），接下来让我们一起走进睡得好熟好香的妈妈。
2、师：请同学们自由读第二、三、四自然段，想一想睡梦中的妈妈是什么样子？
谁来读一读？
（出示三个句子）谁来读一读这三个句子？全班同学一起来读一读
师:同学们让我们打开词语宝库，想象赞美睡梦中的妈妈还是什么样子？
（出示：睡梦中的妈妈真