《卖炭翁》教学反思.doc

文档介绍：《卖炭翁》教学反思
华岳中学 程萍
本文我设计了四个环节，第一环节——自读，旨在训练学生自学自悟，疏通文意。第二环节——学生诵读，旨在培养学生整体感知课文的技能。第三环节——品析，旨在点拨学生品读课文的基本思路。第四环节——拓展，旨在训练学生语言文字运用中的读写结合的能力。总之，这节课我的主要目的就是教会学生读书。四个环节形成了“读、品、提”鲜明的教学思路，层次性很强。
第一环节的自读变学生的被动接受为主动感知；第二环节的诵读六遍让学生有了阅读初感，为整体品析诗句做好了铺垫，语言文字运用中“读”的环节训练的非常到位，而且也实现了语文课堂上的琅琅读书声；第三环节的品析，我先来一个设问，反客为主，把学生带上了品读诗句的道路，随后抓住“对比”这条线引导学生赏读课文。第四环节有两个内容，第一个的文章内容的回顾，采用反向品析揣摩，旨在检测学生所学知识的掌握程度，第二个内容则是要学生发挥想象和联想，完成小练笔，体现语文课堂教学中的“读写结合”。
然而，不足之处，在于课堂上小练笔学生完成比较仓促，而且分享的很少，老师的点评语还有待提升。