文档介绍：12 采金秋( ao、 ou、iu) 一、教学目标: (一)知识与技能: 1阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。 2学会 ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能正确书写3学会 ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。(二)过程与方法: ,鼓励学生在自主学习的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和习惯。 ,运用已有的学拼音方法,体会韵母读音。同学交流,老师指导, 掌握韵母的读音并能正确书写。 ,同桌合作的学习方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。(三)情感、态度与价值观通过观察秋天,阅读儿歌了解秋天的特点,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。二、课前准备:实物、生字卡片、拼音卡片等。三、教学设计: 一、导入新课师: 落叶纷飞的秋天, 更是一个万紫千红的丰收时节, 那红彤彤的苹果, 黄澄澄的梨挂满枝头, 象灯笼一样红的是柿子, 金灿灿的橘子, 还有那笑得咧开嘴的石榴, 真谗人啊! 你们想不想背起小竹篓, 把秋天丰收的果实, 采摘回来呢?(想) 下面我们就一起听着儿歌去采吧! 今天我们就来学习这首儿歌《采金秋》板书课题, 齐读两遍板书: 12. 《采金秋》二初读儿歌 1同学们,打开书,看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办? (问老师,问同学,拼拼音,猜一猜) 这些办法都很好,那我们就试着读读吧! 2小组合作,互相帮助。 3跟老师表演、朗诵《采金秋》以体会采摘丰收果实的喜悦心情。 4指名读儿歌并表扬优秀。同学们读得真棒,有的字咱们还没有学住了。下面我们就来看看我们今天要和哪些新的字宝宝认识。三认识生字 1自己画出今天要学得生字。 2 文中几个生字朋友跑了出来, 你能喊出他们的名字, 向他们打个招呼吗?(师出示生字卡片,生念并口头组词。) 四、学习韵母看来同学们已经和咱们的新字宝宝朋友熟悉了。那上节从学生熟悉的实物入手,激起了学生的学习兴趣,集中了注意力, 轻松进入学习境。充分利用图片,从学生熟悉的事物入手,学习词语及其中包含的生字。让学生把图片语词与对应起来,便于掌握字母的读音教师要仔细听学生的发音,注意不要对学生讲发音方法,以免增加学得吗?你们还认识他们吗? 出示aieiui。今天我们还要学习三个韵母, 它们就在这些字的拼音中。老师出示“秋手笑走双”及拼音。让学生找出要学的韵母。板书: ao、ou、iu 看图学习复韵母 ao、 ou、 iu 的音形(一)学习复韵母 ao的音形出示 ao图 :你们知道这图形代表的是什么吗?(一件花袄) ?自己试着读一读。 : ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母 a滑向后一个字母 o,口形由大到圆,一口气呼出,a响长些,o音轻短,就可发出 ao的音了。(二)学习复韵母 ou的音形 ou的图,以小组为单位学习 ou的音形。 ,其他同学补充。 ,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出 u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。 ,相互纠正。 。(三)学习复韵母 iu的音形用同样