文档介绍：《猜猜我有多爱你》教学设计
——一年级语文课外阅读课
教材分析：
我对你的爱，究竟有多少？几乎所有沉浸在爱的幸福中的人们，都不会去想这样一个问题。可是，有一只小兔子却想到了，它仰起天真的脸蛋，对大兔子说道：“猜猜我有多爱你？这是一本薄薄的小书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。
教学目标：
1、学会阅读图文并茂的“图画书”；激发学生对“绘本”的阅读兴趣。
2、认识“猜、栗、想”等字，形成在阅读中识字的****惯。
3、懂得要把心里的爱表达出来，学会爱他人。
教具准备：课件、绘本；生字卡片；兔子头饰；兔子卡片；心形田字卡片。
教学过程：
课前：猜猜我是谁？猜猜我们今天要上什么课？猜猜我们要学什么？猜猜老师有多大？
识“猜”字，导入绘本
出示字卡“猜”，怎么认识“猜”字的？
老师把这两个字放在一起了，谁来读？今天呀！我们要一起看一本故事书，瞧瞧看，故事的题目是什么？《猜猜我有多爱你》
看过这本书的孩子今天的表现一定会非常精彩；没看过这本书的孩子今天一定会特别认真。
孩子们，封面上，除了有书的名字，你还看到了什么？图上画的是？这两只兔子有着板栗一样的颜色，所以，我们把它，叫作大栗色兔子；把它，叫做——小栗色兔子。出示字卡“栗”，认读。
3、孩子们，“猜猜我有多爱你”这句话是大栗色兔子说的呢，还是小栗色兔子说的呢？让我们赶快走进这个故事吧！
二、用“动作”表达爱
师配乐，打开书本讲述：
“清晨，大栗色兔子从草丛里蹦出来活动了，脖子上还带着小栗色兔子，小兔子抓紧了大兔子的长耳朵，大兔子一会儿跳跃，一会儿奔跑，逗得小兔子咯咯咯咯地笑，这样的日子真是太愉快，太幸福啦！”
“很快地太阳落山了，天色渐渐黑了下来，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
2、“小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？”
指名读“他要大兔子好好听他说。”（你真会看书，一下就从书里找到了答案。）
3、“小兔子，你要和我说什么呀？”
指名读“猜猜我有多爱你？”（请这只小兔子来说。真是一只可爱的小兔子！这只小兔子有些腼腆！）小兔子们一起说。
4、“喔，这我可猜不出来。”小兔子，你到底有多爱我呀？（出示蒙去文字的第4、5页）指名说。（你的手臂张得多开，你就有多爱我，是不是？看样子，你真希望你的手再长一些！）小兔子们，都站起来，用动作告诉我，你有多爱我吧！
5、小兔子，我的手可比你的长得多哦！“我爱你有这么多。”
指名说，“嗯，这真是很多，小兔子想。”（认读“想”）
6、孩子们，想不想继续看下去呀？要求：一边看，一边读出小兔子和大兔子的话，并加上动作，呆会我要请同学来表演的哦！
情境一（举手）：指名一生高，一生矮。其他生读“这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。”
情境二（倒立）：“这个动作有点危险，咱们意思一下就可以了。”一男生，一女生。
情境三（跳上跳下）：生是小兔子，