2021年《可能性1》教学反思.doc

文档介绍：?可能性1?教学反思
?可能性〔1〕?教学反思
?可能性〔1〕?教学反思
?可能性?是学****数学四个领域中“统计与概率〞中的一局部，是学生以后学****有关知识的根底。本节课要让学生学会用“可能〞、“一定〞、“不可能〞等词语描述 发生的不确定性和确定性；还会用“经常〞、“偶尔〞等词语描述一些 的可能性；而本册本单元的教学是在学生已经初步体验 发生确实定性与不确定性的根底上，使学生对“可能性〞的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。同时，通过与已有知识的比照，使学生扩大并加深对统计知识的理解，逐步培养学生利用统计与可能性的知识解
决实际问题的能力。
今天我对本册?可能性?的例1进行了教学，旨在突破难点，学生轻松掌握重点，下面我就本课的教学进行以下几点的反思：
1、创设情境，激发兴趣。
新课伊始，我用阿凡提的故事引入，引导学生猜测，既可以
引出“可能〞这个词，又可以激发学生的学****兴趣。
2、动手实践，体验数学。
?数学课程标准?明确指出：“让学生在具体的'数学活动中体验数学知识。〞可能性大小是研究随机 的课，需要实验的验证，体验和感悟的。例1是教学用几分之一表示 发生的可能性，因此，我采用了“猜测——验证——感悟〞的教学思路，引导学生从生活经验中建构“可能性大小〞的原始经验，得出猜测。使学生在活动中亲历数学，体验数学。再 学生进行验证。学生分组合作进行实验，观察数据得出正面朝上和反面朝上的次数有的组是相等的，有的组是不相等，但是比拟接近，学生大胆想出试验的次数越多，就越接近。学生自己实践的过程中得出了正
确的的结论，并能用分数表示可能性的大