文档介绍：1 / 5
《生物入侵者》导学案
课前延伸学案
，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及
危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)
，扫除字词障碍。
重点生字词：
重点词语解释：
。
课内探究学案
一、目标展示（释放你的激情）
学习目标
知识目标
1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标
1．了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种
2．了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
3．激发科学兴趣、培养科学精神
●学习重点
1、了解生态环境知识。
2、培养关注身边生活的科学意识。
●学习难点
 生物入侵者的概念及其危害。
二、自主学习（走进科学，探索科学奥秘）
自读课文，回答下列问题。
什么是生物入侵者？从文中找出语句说一说。
，它还讲了哪些内容？（找出文中概括性、过渡性的关键语句，把握课文内容）
三、探究质疑（展示你的风采）
如果你是记者，将怎样采访？会向当地农民、相关官员、生物学家提什么问题？如果你是被采访对象，将怎样回答记者的提问？
本文主要运用了哪些说明方法？请找出来，说说它们的表达效果。
语言品析
说明文的语言在准确严密的基础上又不乏生动有趣？请从课文中画出相关语句，试作分析。
说明文语言的准确性：
说明文语言的生动性：
四、巩固提高（施展你的才华）
假如我是生物入侵监控局长面对日益严重的生物入侵,需要采取什么措施来加强防范?
五、反思感悟（学海拾贝）
1. 文章标题为《生物入侵者》，全文都起笔于生物入侵，落笔于启示，在平实、准确的说明中诠释了一种特殊的生态现象，使人读后可产生理性思考，那么，学完本文后，你有何收获呢？提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。
2. 学完本课你还有哪些疑问没有解决？提出来与同学们交流一下。
六、达标检测（真金不怕火炼）
劫掠（          ）     栖息（        ）    藩篱（        ） 归咎（          ）     斑斓（        
2．解释下列词语
在劫难逃：
束手无策：
无动于衷：
五彩斑斓：
，回答问题。
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它