文档介绍：14、检阅学****内容这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员, 在国庆来临之际, 做出了一个大胆的决定: 在国庆游行检阅时, 让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家的好评。学****重点: 1 、帮助学生理解课文,并有感情地朗读课文。 2 、在阅读中体会人物心理的变化。学****难点: 体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。泡泡语分析: 1 、引导学生展开联想和想象。学****目标: “俱、拄”等5 个生字,会写“俱、博”等 14 个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2. 有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会队员们美好的心灵。课前准备: 学生:了解检阅的含义;波兰的国庆节相关资料。教师:备读课文,课件教学过程: 一、导入新课 1、今天, 我们来学****第 14课,检阅, 看老师来板书课题,齐读课题。 2 、通过预****你了解了这个词的意思吗? 设计意图: 通过查字典、词典理解词语的意思是本学期的阅读目标,检查目标的落实情况。 3、师: 老师带来了中华人民共和国成立 50周年, 时的阅兵资料。这是当时检阅的情景。(画面定格,配上字幕: 阅兵——国家民族的盛典)提问: ——现在你对“检阅”有了什么新的认识呢? 场面庄严、盛大、隆重,队伍整齐,精神面貌好……设计意图: 检阅仪式理学生的生活比较遥远, 学生不了解。通过检阅资料的出示,使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。 4 、师:(让我们来看这幅图)这是波兰首都沙欢庆国庆节的隆重场面, 许多游行队伍在这一天都要接受国家领导人, 外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是幸福、激动的时刻。让我们把视线移到这一队正在走过主席台的儿童队员身上,你发现有什么特别之处吗? 生:有一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。师:同学们观察得真仔细,在这次检阅中,在这一队孩子身上, 还发生了一个感人至深的故事。二、整体感知: 1 、课文都已经预****了,相信这些词语一定难不倒大家。(出示词语)自由读,找生读,齐读。仔细辨认这两个字:博截搏栽指导:慕下面不能写成小 2 、过渡:看来同学们课前进行了充分的预****相信通过学****课文你会有新的收获。 3、请同学们轻轻地打开书, 自由读课文, 读准字音, 读通句子, 边读边想: 课文围绕检阅讲了几件事?找生说。( 讨论准备参加国庆检阅的事;参加国庆检阅的事) 过渡: 说的好的同学: 同学们真会读书, 能用比较简练的语言抓住文章的主要内容; 说的啰嗦: 能抓住文章的主要内容, 如果语言再简练些就更好了。过渡:让我们走进这所学校的俱乐部,听听他们正在讨论什么事? 三、走进故事,深入感知。出示 2-6 自然段, (一)请同学们自己读读 2-6 自然段,从中你知道了什么? 1 、生:游行检阅时,把博莱克放在哪里?板书:博莱克你还知道什么? 生:博莱克左腿截肢了,靠柱拐走路。生: 儿童队员们正在讨论博莱克要不要参加, 正为此事感到难办。你从哪体会到的? 生: 俱乐部里鸦雀无声。(停顿,无声) 鸦雀无声什么意思?为什么? 设计意图: 理解鸦雀无声, 通过查字典, 联系生活实际理解词语。生: “棘手的事”。“棘手”什么意思? 设计意图: 通过联系上下文理解词语棘手的意思。抓住关键词与文本进行深层次的对话。生:谁都不愿意第一个开口,为什么?出示句子朗读。生: 第六自然段。师: 连用了 5 个问号, 多为难啊! 谁能把你的为难传递给大家? 指导朗读:找生读,谈感受;带着理解再来读;读的不到位,师范读, 找生读,齐读。领会大家的为难。为理解孩子的美好心灵做铺垫。 2 、师:这我就不明白了,博莱科左腿截肢了,很不适合参加这次检阅, 直接告诉他不就行了吗, 相信博莱克会理解的, 为什么这么为难? 生说:如果告诉他,会很伤心的…………体会孩子的善良。 3、师: 多么善良的孩子们啊! 怎么办?谁打破了这沉默的局面, 出示队长的话, 指名读。指导读, 应带着怎样的语气来读?自信, 再找生读。 4 、师:他的话音刚落,教室里议论纷纷,有的说- 设计意图: 通过文本补白, 体会队长主意的高明, 不歧视残疾人, 让博莱克和普通的队员一样,给他自信。生:队长的主意真高! 师:也有的说——生:不愧是队长。博莱克一定会很高兴。师:还有的说——生:真是一个好主意!5、师: 大家都夸队长的主意好, 但好在哪里呢?我怎么不知道? 谁来帮我解决这个疑问? 生:队长让博莱克走在第一排,给了博莱克信心。生: 让博莱克感受到自己和普通人一个样, 他们能做的事情, 自己也能做! 师: 说得好! 让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的,这就是队长主意的高妙之处。(二)、过渡:师: 国庆节到了! 广场上人山人海! 街道上彩旗飘扬, 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾, 轮到儿童队员了,