文档介绍：教学内容：25、望月
教材分析：
本文是一篇散文，记叙了 “我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小 外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想 象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
教学目标：
1、 知识与技能：
通过阅读、品词析句，理解含义较为深刻的句子，能正确、流利、有感情 地朗读课文。
2、 过程与方法：
通过抓关键词、品词析句，感受小外甥聪明好学、爱幻想的个性特点及人们 对月亮等美好事物的喜爱之情。
通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来 感受和反映世界。
3、 情感、态度与价值观：
凭借课文语言文字，感受望月的乐趣，像小外甥那样聪明好学，爱幻想， 追求美好事物。
教学重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子；理解文中写月光的诗句。
教学难点：理解课文内容，感受小外甥聪明好学、爱幻想，追求美好事物的个 性特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、 导入课题
1、 师背诵《静夜思》，请同学们说说这是一首写什么的诗？（月亮）
2、 今天我们一起来学****一篇关于月亮的课文。（板书课题：25望月） 指名读课题，指名说说读题的感受。
（声音洪亮一一月亮的光太强烈了;声音小一一月光暗淡；语调柔和一一这才是 月亮的声音、月亮的感觉。）
3、 我们一起跟随现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月吧！
二、 初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
（1） 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2） 自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
2、 检查自学情况（出示课件认读生字词）
3、 通过阅读你们感受到课文有哪些美？（月色美、诗句美、想像美、语言 美、意境美、童心美等）
三、 赏月
1、 现在我们就陪同作者一起，到江轮的甲板上，静静地赏月，感受这月色 的美......
2、 （出示课件）师范读，生感受。
3、 这样的月色美吗？请你们自由地朗读第二自然段，把认为写得最美的句 子划出来，读好它，准备读给大家听。（出示课件）
4、 交流：你认为哪一句写得最美？那么你从哪些词语或句子感受到月亮的 美？（“安详” “吐洒”等词概括了月的静谧，运用拟人化的手法，给人以亲切 和亲近感；“晶莹闪烁”“千点万点”“跳动”的光斑正凸显了月的“动”，抓住 周围芦苇、树林、山峰进行反衬，让一个皎洁的月在作者的眼中更具体更清晰。
“镀”字的运用也使文中的月更柔和，更均匀，更美。）
5、 让我们一起去赏月吧，带着感情齐读第二自然段。
6、 作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。
板书：月下江景美丽如画
四、 背诗
1、 这样美丽的月景，“我” 一人独享吗？（不是）那还有谁同“我” 一起 欣赏？（小外甥）
2、 你觉得小外甥是个怎样的孩子？（板书：聪明好学、爱幻想）
3、 从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？生交流回答
4、 出示句子（课件）“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛, 又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？一一指导朗读“小外甥聪明好学，爱 幻想，和他交谈是一件愉快的事情。”
5、 从以上我们可以看出小外甥对月亮有一种什么样的感