文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
语文
学段
第一学段年级1年级
单元
第4单元
教材版本
部编版
课程名称
《端午粽》
一、学****内容分析

本文主要叙述“我”到外婆家吃粽子的事，描写了粽子的构造，并让学生初步感受到祖国的传统节日文化，激发了学生对的热爱之情。课文通过儿童的视角描述了粽子的构造、粽子的口感和味道以及粽子的花样种类，这些内容贴合低年级儿童的认知特点，易于激发学生的学****兴趣。此外，课文的第二自然段在描述粽子的构造时，一连用了三个表示颜色的叠词，教师可引导学生通过反复朗读，感受这种语言描写的好处。在教学中，由于本文的长句子较多，学生读起来有一定的难度，因此教师要引导学生注意长句子中每个小句子的语意联系，通过反复朗读，把文中的长句子读得通顺流利。另外由于很多学生都有过包粽子、吃粽子的经历，在学****课文的过程中，可以将学生的生活体验与课文描述相结合，让学生更积极地参与到课文的学****中。最后，在教学第四自然段时，教师可适当拓展有关端午节来历的故事，向学生渗透爱国主义的教育。

对于一年级下学期的学生来说，拼音是一年级上半学期学的可能有所淡忘，这时就需要老师在日常教学中穿插复****让学生牢固掌握。
（含重难点）
读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。
理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日文化。
积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
难点：积累表示颜色的叠词，提高对词语的理解与运用能力。
二、教学环境选择
口简易多媒体教室 □交互式电子白板口网络教室 □移动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、出示实物一粽子，谈话导入
师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？
学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，今天就让我们一起来学****一篇关于粽子的课文一一《端午粽》。教师相机板书课题。
二、初读课文，识字学词
师播放课文录音，生认真倾听。
生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。
检查学生的学****情况。
（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段时一句话，第2 和第3自然段分别有三句话。
（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到……总会……”练****说话。
（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米，中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。
（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生的认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“x idn”,而不是“xudn”。
（5）指名学生朗读最后一个自然段，出示词语卡片：知道、据说、纪念，指名学生认读，根据学生的情况强调，“知”是翘舌音，“念”的声母是