文档介绍：Houwei Middle School Jiangchuan County 江川县后卫中学《鼎湖山听泉》学科: 语文年级: 九年级教学时间: 2010 年秋季学期第 6周【学习目标】 1、找出文中的比喻、拟人句,体会其表达作用; 2、体会散文语言的优美,学习以空间转换为顺序组合材料的写法; 3、反复朗读,体会语中含情的特点,品味欣赏佳句并背诵精彩段落。【重难点】重点: 目标 1; 难点: 目标 2 【学前感知】 1 、列加点字注音泠泠淙淙( ) 楹联( ) 肇庆( ) 怅惘( ) 迥然相异( ) 生意盎然( ) 汩汩( ) 嶙峋( ) 2 、解释下列词语泠泠淙淙: 清朗: 怅惘: 遐想: 万籁俱寂: 了无: 3 、文章围绕“”字组织材料,按作者的顺序和顺序来行文。重点绍了鼎湖山和,流露出作者对大自然的之情。 4 、诵读课文后,思考下列问题: (1 )圈点出表示时间变化的词语,找出“我”的游踪,画出“我”的游览路线图? (2 )用波浪线画出写泉的句子并理出作者对其的感情变化? 【交流与展示】 1、本文的题目是“鼎湖山听泉”,请你分析一下贯穿全文的是“泉”字,还是“听”字? 2、找出你欣赏的语段或语句,谈一谈你欣赏的理由? 3、读第四部分,品一品作者是如何变换角度来写泉的,作者从中悟出了怎样的人生哲理? 【训练达标】 1 、请根据课文内容创作一副对联,来赞美鼎湖山的泉? 上联:泉水活泼迸跳尽显娇女态下联: 2、为保护鼎湖山的环境, 你们班将在植树节的开展一次植树活动, 请你拟出一条标语并设计一个活动方案。 3 、课外阅读。多情的雨彦火见到雨,总难免滋生感情,那疏疏帘幕,仿佛是给系上感情的丝线。絮雨纷飘, 如果是偶然的现象, 也很写意. 如果太缠绵, 倒使人感到腻。但这种腻, 是都市人的感觉。在山村,在郊原,就是这种缠绵的春雨,给大地、草木擦得油光亮丽。“春雨有五色,洒来花旋成。”春雨后,在郊野很容易看到绚丽的彩虹。有时,不一定看到彩虹。在晨运中,在山路的林木深处,我经常看到一屏微烟萝,如大地微微的嘘气,给绿原熏染成翠色! 花木经过春雨的轻濯,如少女经过一番细致的梳洗,更来得标致,是很迷人的! 这些日子, 经过连绵的春雨后, 有一天大清早, 蓦然瞥见花架上的一株玫瑰, 开放得很欢, 那朵细细致致的花瓣,红艳艳的,宛如少女脸上的羞晕,竞说不出的娇美! 清明时节前后的春雨,人们喜欢称作“断魂雨”,那是心情使然。慎终追远, 本身已带着淡淡的哀愁, 再加上缠绵的春雨, 也就愁上加愁了。但这无形中, 使人们对这一悼念祖先的节日,更感深刻难忘了! 北宋名妓聂胜卿有一首很驰名的《鹧鸪天》, 以雨寄愁, 其中有两句是这样写的:“枕前泪共阶前雨: 隔个窗儿滴到明。”一串串的檐滴, 对一个飘零的女子来说, 是透着孤寂和凄清的。但, 假使没看雨。有哪个愿跟孤苦的她长流泪啊? 就个人来说。却是很喜欢阶前雨。幼年时在家乡,每逢晚上下起潇潇的雨,总是感到莫名的欣愉,尤其是溽暑天,雨夜特别凉快,那时是另一番况味:枕前梦共阶前雨,隔个窗儿睡到明! 这是儿时的雨梦录!“清风醒病胃,快雨破烦心。”雨不但不恼人。还可以涤除烦恼。这是古人说的。这里指的快雨,不是毛毛雨,而是清清快快。淋淋漓漓的雨。有时天气闷热, 加上心情不好, 是预烦闷的。事。忽地来了一插大雨。暑气尽消, 人粤’清明起来, 那