文档介绍：走进古诗园——一年级语文下册古诗复习教案永安洲镇中心小学朱月华教学目标: ,体会古诗表达的思想感情。 ,背诵古诗,感受古诗的意韵。 3 .灵活积累、运用古诗,感受古诗的美,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。教学重、难点: 引导学生通过读古诗文,并学会灵活地运用古诗词。教学课时: 一课时教学过程: 一、导入:情景导入,确定目标。课前谈话:同学们,孔老夫子曾说“有朋自远方来不亦乐乎? ”今天朱老师到一( )班来做客,大家高兴吗?表示欢迎啊!孔子还说“学而时习之,不亦悦乎”,学过的知识及时地进行复习,这是非常愉快的事。师:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们的复习列车将开往“古诗园”,(板书课题走进古诗园) 二、走进古诗,你吟我诵要想进去,先要拿钥匙,只要有人能背诵一首课外的积累的古诗就能拿到钥匙,将古诗园的大门打开。 (学生背诗) 三、看图猜诗,你赏我析 ,图上画的什么?可看到这幅图,让你想到哪首诗啦? (看图猜诗学生有滋有味地诵读《春晓》) 2. 春天是美丽迷人的,春天是绚丽多彩的,春天,山坡上的小草发芽了,嫩绿嫩绿的。黄莺在空中飞来飞去。河堤旁的柳条发芽了,几个下朋友放学回来, 趁着东风,赶忙放起了风筝……这幅图配什么诗呢?真是画中有诗,诗中有画啊! (生看图读《村居》) (1)(出示诗句)读出诗句的节奏。草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。(2)指名读(在评价中引导学生读出节奏,声断气不断) (3) 你自己也来试着读一读,读出节奏,体会体会这种“声断气不断”的感觉。(4)指名读、齐读。 : 老师听你们的朗读简直就是一种享受,不但读出了声,更读出了情,你们已经把静止的画面读活了。春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。古人描写春天的诗还有很多,我们今年学习的描写春天的古诗,还有哪些?背给大家听一听。《江畔独步寻花》小朋友们表现真棒!奖励你一首歌,一起唱唱吧!(视频《江畔独步寻花》) 四、活用古诗,学以致用导语:如果我们在生活和写话时运用古诗词得恰当,更可以起到点睛的效果。下面进行抢答竞赛“活用古诗”,答对的会有奖励哦! 1. 描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面的诗句是: () (出示浪费粮食的图片)看到这样的情景你会说? 2. 食堂门口,准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食,你认为应该写()。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。这句话出自哪首诗啊? (锄禾)对,是《锄禾》,让我们一起来读读这首诗? :() 四海无闲田,农夫犹饿死。谁会完整的背诵这首诗的?小朋友们,这两首诗都是谁写的?他想表达的是什么呢?知道的小朋友请举手! 4 .如果你是酒楼里的客人,当你吃了肉嫩味鲜的鲈鱼时,你会怎么说?打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡,时隐时现,场面惊险。看到这样的场景, 你会不禁吟诵:() 师:小朋友们,“吃水不忘挖井人”我们要吃饭不忘种田人,吃鱼不忘打鱼人,而创造丰收的古代农民却被活活饿死。现代的我们生活如此幸福,我们要珍惜美好的生活,努力学习,“欲穷千里目,更上一层楼!”五、诗“续