文档介绍：《侗家儿童多快乐》
教学理念：
通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点： 熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点
教学准备： 课件  钢琴  
教学过程：
师生音乐问好
创设情境，导入新课
1、师生在侗族儿歌《筑塘歌》的音乐声中走进教室，导入新 课的学习
(设计意图：利用简单的歌曲带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中氛围情景。)
2、首唱《侗家儿童真快乐》
师：老师想通过一首歌给同学们介绍一些新朋友，听听他们都是那个少数民族的朋友？（教师首唱侗家儿童真快乐）
师：哪些朋友来了？
生：（学生回答）
师：今天来的朋友都来自侗族，侗族是在我国黔东南除苗族以外的另一个主要的少数名族，主要分部在：湖南、贵州、广西三省交界地带。
我们侗族朋友能歌善舞也被称为诗的家乡，歌的海洋，现在就请你们跟我一起走进侗寨，一起了解侗族的风土人情吧！
走进侗寨，感受风情
（课件出示各种图片，歌曲背景音乐，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、多耶舞）
师：看来同学们都被朋友们的家乡给吸引住了，谁来说说，你们都看到了什么？
生：（学生回答）
1、简介
侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。
鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。
风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。
多耶舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈
师：你们在侗家儿童的脸上有没有看到什么？
生：略
师：从侗家儿童脸上看到洋溢的笑容，看得出侗家儿童的生活是非常的幸福快乐。
（设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学