文档介绍：《琥珀》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004年版
内容来源：小学六年级语文（下册）综合复****第6课《琥珀》
教学课题： 热爱科学
课 时：共1课时
授课对象：六年级学生
设 计 者：马伟亭/郑州市惠济区东风路小学
目标确定的依据
（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
（2）基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学****浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（3）基于****作：能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
2．教材分析
《琥珀 》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，条理清晰，层次清楚描写生动，意在让学生通过学****能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
3．学情分析
六年级的学生已经具备了一定的在默读、浏览中获取知识和信息等自学能力，对一般的说明方法也比较了解。但学生能否抓住特点及重点语句，运用确切的语言介绍琥珀的特点、形成过程及科学探索是有一些难度的。
教学目标
1. 理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。
2. 发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学****有依据的合理的进行想象，培养想象能力。
3. 通过学****激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。
评价任务
，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。
2. 发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学****有依据的合理的进行想象，培养想象能力。
3. 通过学****激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
讲解导入
激发兴趣
（2分钟）
活动一 (2分钟）
板书课题，解释何为琥珀？ 学生对琥珀质疑。
（ 完成目标二）
学生能对琥珀产生兴趣。
（评价目标一）
环节二
自读课文
激发情感
（ 8 分钟）
活动一 （4分钟）
自读课文，找出描写琥珀特点的句子。
（完成目标一）
有感情朗读，边读边想象画面。（评价目标一）
活动二 （4分钟）
默