文档介绍:课程教学叙事
谢菲
作为一名普通的教育工作者,刚刚走出校园承担教学工作的小学品德教师来说,没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。刚刚步入工作岗位,体会到了教学工作的责任与艰辛,在教学中,我体会到道德与法治是天然联系在一起的,品德是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言,品德课本身就是一种特殊的生活。 课本即生活的记录。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学****为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得教学的整体效益。”
教学即生活的阐释。课堂学****是学生生活的一部分,学生要在这里体会生活的苦与乐,感受生活的悲与喜,从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学,既是对课本所记录的生活进行阐释,也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教,而是心与心的交流,是情与情的互融。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手,从班集体中的小事入手,紧抓集体中常见的不良现象,如在《
做更好的自己》一课中,我们召开了“我的心里话”发布会,事先要求学生搜集各自的心里话,以便于活动的顺利进行,目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。《道德与法治》作为综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的****惯品质,激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,没有多渠道收集资料、信息,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学****加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活,学会做人。总而言之,通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《道德与法治》课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感